语文人教版四年级上册《猫》第二课时.doc

人教版小学语文第七册第15课猫第二课时教学设计1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文，体会“人爱猫，猫亲人”的情感。【重点难点】1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学过程】一、 词语圈点，温故而知新。听写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、开辟、枝折花落”等检查对文章重点词语的掌握情况。二、 剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”。1、 学生齐读第2自然段，找出本段的重点句。“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”，“ 它若是不高兴啊,无论说多少好话,它一声也不出”。2、 组织讨论：猫的温柔可亲表现在哪些地方？从动作和声音两方面写了猫的温柔可亲。3、 归纳动词，重点体会“蹭”。比较句子：“用身体蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒。”“用身体摩擦你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒。”只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之情。4、 创设情景，悟“声变”。划划读读描写声音变化的句子品味“变化多端”.师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）e、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）5、自读第3自然段，找出文中的一对反义词来概括内容。三、总结第一部分，分析其写作特点。用“既又”概括猫的古怪性格，领会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。四、玩味“淘气”，体会真情。1、细读第四自然段，找出本部分的总起句，思考其作用2、“更”的意思及作用。表递进关系，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。但较大猫来说作者更喜欢小猫。3、课文围绕小猫的“淘气”写了哪些内容，运用了什么手法？4、感情朗读，读出作者对猫的疼爱之情。“面对这样古怪淘气的猫，老舍先生一定很头疼了”五、总结全文，加深体会。老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。而且他笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱。有个同学也想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脏脚印-大家能部能帮他一起来说服妈妈？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。例：妈妈，你应该换个角度来看，猫在我的作业本上踩得不是脏脚印，而是漂亮的“小梅花”！六、作业：自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。下节课我们一起交