英语人教版七年级下册What does he look like ？.docx

教学基本信息课题新目标 七年级下Unit 9What does he look like? (1a-1c)授课人李青青指导思想与理论依据 本节课的设计理念：1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。2.把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的任务活动，在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。3.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。教材分析1教学内容：主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。2教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。学情分析与教学方法学情分析：1知识基础：学生在小学已经学习掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词（short，tall，heavy，thin，big/small eyes/ears，big/small nose/ mouth等，能够使本节课描述人物外貌特征话题顺利展开。2心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲望和表现欲望，但和初一上学期相比，有所减弱。初一学生有良好的记忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。3学习需要：描述“人物外貌特征”的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题，交际表达需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了本节课的“学习需要”。教学方法：任务型教学法，诵读教学法，情境交际法。 教学目标根据新课程标准以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的教学目标为：1知识目标：全体学生能熟读、背诵描述人物外貌特征的词汇，掌握如何询问外貌特征的句式What do/doeslook like?以及描述人物外貌特征的的句式。2技能目标:多数学生经过操练后,能比较流利地与同伴会话，能捕捉到听力材料中的关键信息，能说出、写出所描述的人，能熟练运用英语介绍人物外貌。3情感态度与价值观目标：在描述人物外貌特征活动中，学会尊重、欣赏他人。教学重点和难点1询问人物外貌特征的表达句式。What do/does . look like?2描述人物外貌特征的表达句式。（尤其是哪些词前用Be动词，哪些词前用谓语动词have / has，是学习的薄弱环节）1主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词 + 名词。 2主语 + have / has + 形容词 + 名词。教学流程示意英语视频，激情引趣形象图片，呈现新知课本学习，体会新知描述同学，巩固语言当堂反馈，科学提高教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Warm-up (英语视屏，激情引趣) Play a video.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一首People Descriptions，营造了宽松和谐的氛围，导入了新单词，激发了学生学习的兴趣和热情。 Step2 Presentation（利用图片，直观呈现）Ill show some pictures presenting some new words such as short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium build. （利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。）Step3 Practice（课本学习，体会新知）1. Finish 1a. Match the words with the people in the picture. 2. Listen to 1b (师生一起完成听力教学内容，体会新知，尤其是be动词和谓语动词have/has在句子中的用法，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。) Step4 Pair work （描述同学，巩固语言）Summarize the rules. Describe one of your classmates.听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，利用身边的人，持续激发学生学习“描述人物外貌特征” 的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。 Step5 Exercises （当堂反馈，科学提高） 1. -What _ he look like? -He is thin.2. Jenny_ curly hair. 3. I _ short hair, but she has long hair. 4. - What _ you look like? - I am of medium build. Step6 HomeworkDescribe one of your friends and write it down. 板书设计 Unit 9 What does he look like ?Height : tall of medium height A: What does he look like ? short B: He is /hasbuild: heavy of medium build shorthair: long- short straight-curly bald(秃顶的) 教学反思