关于“兰大家教在线”网站的设计研发-教育技术学毕业论文

毕业论文（本 科 生） 论文题目（中文） 关于“兰大家教在线”网站的设计研发论文题目（外文） THE DESIGN AND DEVELOPMENT OF ”LZU TUTORING ONLINE” 兰州大学教务处诚信责任书本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名： 日 期： 关于毕业论文（设计）使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。本毕业论文研究内容：可以公开不宜公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。（请在以上选项内选择其中一项打“”）论文作者签名： 导师签名： 日 期： 日 期： 关于“兰大家教在线”网站的设计研发 2011教育技术学 孙晓梅关于“兰大家教在线”的设计研发摘 要随着大学生家教在家教市场中所占的比例越来越大，大学生家教群体受到的关注越来越多。针对大学生家教市场的混乱情况和潜在风险，我设计研发了“兰大家教在线”网站。该网站作用于家教教员和家教学员之间，提高家教教员的教学水平和知识储备，同时滤去家教学员所在环境的陌生和风险对教员造成的威胁，帮助教员维护自己的合法权益。同时，网站的开发和发布，可以提高“兰大家教在线”团队和兰大教员团体的知名度，可以大幅度增加“兰大家教在线”的注册学员用户数量，为兰大教员团体创造更多的兼职岗位。关键词：大学生家教；网站；THE DESIGN AND DEVELOPMENT OF “LZU TUTORING ONLINE”AbstractAs the proportion of undergraduate home tutors in tutoring market is bigger and bigger,undergraduate home tutors get more and more attention.According to the chaotic situation and potential risks in the undergraduate home tutor market,I design and develop “LZU Tutoring Online”.The website works between teachers and students in tutoring,and improves the teaching level and knowledge of teachers,and reduces the threat to teachers from the environment of students,that helps teachers to protect their legal rights.At the same time,the design and development of ”LZU Tutoring Online” can improve the visibility of “LZU Tutoring Online” team and tutors group of Lanzhou University,and attracts more students,and creates more jobs for tutors of Lanzhou University.Key words:Undergraduate home tutor;Website;目 录第一章 绪论11.1 研究背景11.2 研究目的11.3 研究意义11.3.1 现实意义11.3.2 个人意义2第二章 总体方案设计22.1 用户角色设计22.2 功能设计32.2.1 注册32.2.2 登陆42.2.3 修改个人信息52.2.4 修改密码62.2.5 查询课表72.2.6 发布家教或者发布求职82.2.7添加和查询通知92.2.8 打分102.2.9 论坛102.2.10 投诉102.2.11管理教员或者学员112.3 数据库设计112.4 界面风格设计122.4.1 游客122.4.2 学员122.4.3 教员132.4.4 管理员13第三章 开发环境搭建143.1 开发工具143.2 搭建开发环境143.2.1 JDK的安装和环境变量的配置143.2.2 Tomcat7的安装和环境变量的配置153.2.3 SQLsever2008的安装和配置153.2.4 配置Tomcat7和SQLsever2008连接池15第四章 “兰大家教在线”网站开发结果呈现164.1 注册164.2 登陆174.3 修改个人信息194.4 修改密码204.5 查询课表224.6 发布家教或者发布求职234.7 查看和添加通知244.8 打分254.9 论坛264.10 投诉和处理投诉284.11 管理教员或者学员294.12 未登录状态314.13 关于网站334.14 退出34第五章 结论345.1 不足345.2 发展方向构想35参考文献35附 录361 连接数据库372 执行语言372.1 查询372.2 更新数据372.3 创建数据382.4 删除数据38致 谢38第一章 绪论1.1 研究背景随着大学生家庭教师在家教市场上所占比例的扩大，大学生家教在家教行为中的各种问题也随之浮出。大学生家教普遍存在“价高质低”的情况。大学生虽然知识量达到了家教标准，可是毕竟没有接受过专门的教学技能培训，大部分大学生并不知道如何有效的组织教学，导致家教行为效率低下，导致家教学员对教员甚至教员所代表的兰州大学失去信心。大学生家教的人身财产安全易受到侵害。大学生群体社会经验不足，在家教行为中，教员独身一人来到学员的家中，这对于教员来说是一个完全陌生、很可能藏有危险的环境，如果该教员恰好缺乏足够的安全意识，很可能会导致悲剧的发生。1.2 研究目的通过设计开发“兰大家教在线”网站，引起校方重视，将“兰大家教在线”投入试行并成立相关的网站后台工作组，将规范和保障兰大学子的家教行为提上日程。1.3 研究意义1.3.1 现实意义“兰大家教在线”网站的建立可以为兰大学子创造更多市场化的勤工助学岗位，从而引导兰州大学的贫困资助工作从以强调经济功能的“他助”模式为主走向以注重自强、自立、感恩、诚信、责任感等内在品质的“自助”模式，使得大学生贫困资助工作通过唤醒大学生的自立自强意识而起到应有的育人作用。“兰大家教在线”网站的建立可以有效规范兰大学生的家教行为，保障学生的权益。由于政策限制，在职教师在家教市场所占的比例逐年减少，大学生家教越来越多，但是由于大学生身份的特殊性，导致出现大学生家教“价高质低”、大学生权益得不到有效保障等各方面问题，兰州大学通过“兰大家教在线”平台进行兰大学生家教工作管理，可以更有效的规范兰大学生的兼职行为，保障学生的利益。1.3.2 个人意义本设计可以有效的锻炼我的科研思维能力和自学能力，同时可以对我大学四年所学的专业知识进行检验和总结，让我学会如何综合运用自己学到的知识。第二章 总体方案设计2.1 用户角色设计2.1 用户角色设计网站的用户分为：游客、学员、教员和管理员。游客，是指无账号浏览“兰大家教在线”的用户。针对这一部分用户，网站实行半透明化。既保证游客可以充分了解“兰大家教在线”的功能，又注意保护已注册用户的个人信息安全。游客在“兰大家教在线”可以浏览通知、浏览教员列表、浏览家教列表、了解网站信息等，在充分了解网站之后可以进行注册。游客群体中蕴含着潜在的学员和教员，针对这部分用户的界面风格活泼、有吸引力，以吸引更多的用户注册使用。学员，是指通过“兰大家教在线”寻找家庭教师的用户。学员进行注册时需填写姓名、密码、性别、年龄、性格特点、学段、辅导课目、辅导时间、辅导地点、中意教员等信息，作为管理员匹配教员和学员的依据。该部分用户可以通过输入账号和密码登录到学员工作平台，在该平台上，学员可以修改个人信息、修改密码、查询家教课表、发布新家教、查询通知、为教员打分、在论坛中参与讨论、投诉教员和退出系统等。教员，是指通过“兰大家教在线”寻找家教工作的兰大学子。教员在完成网上注册之前，需到相应的部门报名并进行短期培训，通过最后培训结业考试之后才能得到教师编号。注册时，教员需填写教师编号、姓名、密码、性别、性格特点、学院、班级、所在校区、培训结业所得分数、辅导课目、辅导时间、辅导地点、辅导所用教材等信息，作为管理员匹配教员和学员的依据。该部分用户可以通过输入账号和密码登陆到教员工作平台，在该平台上，教员可以修改个人信息、修改密码、查询家教课表、发布求职、查询通知、为学员打分、在论坛参与讨论、投诉学员和退出系统等。管理员，是指服务和管理教员和学员之间进行的家教行为。管理员账号是由后台直接设定的，不需要注册，可以直接登录到管理员工作平台。在该平台上，管理员可以根据教员和学员提供的个人信息进行教员和学员之间的匹配，可以修改用户密码，可以删除投诉过多、信誉差的用户，可以发布网站通知，可以删除论坛中的不良发言者，可以对投诉进行处理。2.2 功能设计2.2.1 注册2.2.1 注册需要注册的用户为学员和教员，注册首先要选择自己的类别，然后根据提示填写自己的个人信息和辅导信息，都填写好后单击“注册”提交自己填写的表单。系统首先会对用户填写的表单进行初步的审核，必填项是否都填写全，密码和确认密码是否相同，如果初步审核没有通过则需要重新填写，如果初步审核通过，则可以将数据保存入数据库中。如果注册成功，页面会跳转到登陆页面，验证登陆；如果注册不成功，页面会跳转回注册页面，重新填写。2.2.2 登陆2.2.2 登陆如图所示，用户在前台输入账号和密码，选择自己相应的角色，然后单击“登陆”按钮，首先系统会对表单进行是否为空的检验，如果账号或者密码为空，则弹出提示框提示填写。账号、密码都不为空时，系统会通过用户类型读取数据库相应表格里的数据，然后与用户填写的数据对比，如果匹配，则跳转到相应的工作平台，如果不匹配则跳转到登陆界面重新登录。2.2.3 修改个人信息2.2.3 修改个人信息有修改个人信息功能的用户只有学员和教员，管理员主要是服务于家教行为，因此不需要读取个人信息，只需要每个管理员分配一个登陆账号即可。首先，在修改页面上会有提示修改的列表，输入修改项的关键字和修改的值，提交表单。系统会根据提供的数据更新数据库中的数据，如果修改成功，在页面上显示“修改成功”，如果修改失败，会在页面上显示修改失败。2.2.4 修改密码2.2.4 修改密码用户根据在新密码字符框中输入想修改的新密码，在确认密码中重复新密码，然后单击“修改”提交表单。系统首先审核表单中的数据是否有空值以及两次密码是否相同，如果都符合，则系统会修改数据库中的数据，如果修改成功，则页面显示“修改成功”；如果修改不成功，则页面显示“修改失败”。2.2.5 查询课表2.2.5 查询课表查询课表是教员和学员工作平台的功能，管理员不具备此功能。登陆系统后，系统的登陆账号就作为一个字符串保存在了页面中，检索课表时，不需要输入数据，只需要将读取保存在页面中的账号，然后以此为关键字在数据库相应表中进行检索，检索出与之相匹配的用户的个人信息和辅导信息，在网页中进行输出。2.2.6 发布家教或者发布求职2.2.6 发布家教或发布求职发布家教是学员的功能，通过该功能学员可以一个用户发布多条家教信息，以满足补习需求。发布求职时教员的功能，通过该功能教员可以一个用户发布多条求职信息，以充分利用个人的空闲时间。该功能需要通过表单输入辅导相关信息，如辅导时间、辅导地点、辅导课目等，然后通过读取保存在系统中的账号信息标记该辅导信息，将信息添加入数据库即可。添加成功或者失败，系统前台页面给出相应的反应。2.2.7添加和查询通知2.2.7 添加和查询通知学员和教员读取数据库中的“通知”表格，并把得到的数据显示在页面上以供浏览。管理员则负责将中考、高考相关信息或者网站变更信息等整理后以通知的方式添加进通知列表以供教员和学员浏览。2.2.8 打分2.2.8 打分打分是教员和学员的功能。家教行为结束以后，教员和学员对彼此评价量化的一种体现，用户分数是用户的基本信息之一，学员会根据教员的用户分数选择分数更高的教员，教员会根据学员分数选择分数更高的学员，因此在家教行为中，教员和学员会更加努力，获得彼此的好评以及较高的打分。2.2.9 论坛2.2.9 论坛论坛是所有的教员、学员交流学习经验的地方。任何一个用户发言，其他的用户都可以浏览或者参与讨论。但是在讨论的过程中，为了防止不良用户散布垃圾信息，所以管理员可以通过输入禁言账号直接删除一些不良用户散布的垃圾信息，净化论坛环境。2.2.10 投诉2.2.10 投诉投诉功能主要是针对家教行为中产生的教员和学员协商解决不了的矛盾而设计的。管理员得到投诉之后，提交相应的部门处理维权。以维护学员和教员双方的合法权益。2.2.11管理教员或者学员管理教员或者学员是管理员独有的功能。对于向系统提出注销申请的用户、被投诉过多的用户、用户分数持续过低或者在论坛中多次散布不良信息的用户，管理员会进行用户管理，通过输入用户账号将该用户的个人信息和辅导信息从数据库中删除，从而禁止该用户登陆系统。2.3 数据库设计2.3.1 数据库设计数据库设计的基本理念是每个功能对应一张表格，每种用户对应一张表格。三种用户：学员、教员、管理员对应的表格分别为Student、Teacher和Manager。学员的基本属性有姓名、密码、性别、年龄、性格特点、学段和用户分数。教员的基本属性有教师编号、教师姓名、密码、性别、性格特点、学员、班级、所在校区、培训得分和用户分数。管理员的属性有管理员编号和密码。功能：发布家教、发布求职、通知、论坛和投诉对应的表格分别为TutorList、TeacherList、Notice、LunTan、Tousu。发布家教的基本属性有学员姓名、辅导课目、辅导时间、辅导地点、中意教员、状态。发布求职的基本属性有教员编号、辅导课目、辅导用书、辅导时间、中意学员、状态。通知的基本属性有通知编号、通知标题、通知内容、通知发布时间。论坛的基本属性有用户名、内容、备注。投诉的基本属性有投诉人、被投诉人、投诉人身份、投诉原因。2.4 界面风格设计2.4.1 游客2.4.1 游客界面风格游客的用户界面，主色为“#009933”绿色，绿色代表希望，与教育主题切合，且与“FFCC00”橘色搭配柔和舒服，不会对游客造成视觉压迫，给人干净、活泼的感觉。同时网页的呈现多以动态的方式，在一定程度上吸引游客，增加注册量。2.4.2 学员2.4.2 学员界面风格“兰大家教在线”的学员工作平台的主色为“FFCC00”橘色，点缀以“00CCFF”蓝色，可以产生一种活泼、可爱的感觉，符合学员群体的特征。2.4.3 教员2.4.3 教员界面风格“兰大家教在线”的教员工作平台的主色为“009933”绿色，绿色代表希望和未来，切合“教师是园丁”。同时，绿色的界面给人柔和、干净的视觉效果。2.4.4 管理员2.4.4 管理员界面风格 “兰大家教在线”的管理员工作平台的主色为“000099”蓝色，蓝色代表严肃和认真的态度。同时强烈的蓝色会带来较强的视觉冲击，让管理员在工作的过程中随时保持一种认真的工作状态。第三章 开发环境搭建3.1 开发工具“兰大家教在线”的开发运行环境为“Tomcat7.0服务器+dreamweaver8开发工具+Sqlsever2008数据库”。“兰大家教在线”的前台开发是由dreamweaver8完成的，JSP完成后台功能实现，Tomcat7.0作服务器支持，Sqlsever2008做数据库支持。3.2 搭建开发环境3.2.1 JDK的安装和环境变量的配置1.安装JDK选择安装目录。安装过程中出现两次安装提示。第一次是安装JDK，第二次是安装JRE。我选择的安装目录都为“D:JAVA”。2.安装完JDK后配置环境变量“计算机属性高级系统设置高级环境变量”。3.新建JAVA_HOME变量，变量值为“D:JAVAJDK”。4.修改Path变量，在变量值后输入“%JAVA_HOME%bin;%JAVA_HOME%jrebin;”。5.新建CLASSPATH变量，变量值为“.;%JAVA_HOME%lib;%JAVA_HOME%libtools.jar”。6.检验是否配置成功。运行CMD，输入“java -version”，如果现实出版本信息就说明JDK安装和配置成功。3.2.2 Tomcat7的安装和环境变量的配置1.安装Tomcat。直接解压缩下载文件到D盘下，安装路径为“D:Tomcat”。2.安装完Tomcat7后配置环境变量。3.新建变量名CATALINA_BASE，变量值为“D:Tomcat”。4.新建变量名CATALINA_HOMA，变量值为“D:Tomcat”。5.打开PATH，添加变量值“%CATALINA_HOME%lib;%CATALINA_HOME%bin”。6.启动Tomcat服务。在CMD命令下输入命令“startup”，出现启动对话框，表明服务启动成功。7.测试Tomcat7。打开浏览器，在地址栏中输入“http:/localhost:8080”，回车，如果看到Tomcat自带的一个JSP页面，说明Tomcat搭建成功。3.2.3 SQLsever2008的安装和配置1.下载SQLsever2008安装包，解压后，双击启动安装程序。2.输入密钥自动识别版本。3.授权协议。4.支持文件安装。5.安装完成开始检查自身。6.选择安装的功能。7.选择汇报微软选项。8.运行检查。9.信息预览确认。10.开始正式安装，安装完成后单击关闭完成。3.2.4 配置Tomcat7和SQLsever2008连接池1.将SQLsever2008的身份验证方式改为“SQL Sever身份验证”，登录名为“sa”，登录密码为“123”，设置“sa”状态中的登陆为“允许”；2.在SQLsever2008中新建名为“TutorSystem”的数据库。3.在“控制面板管理工具”中双击“数据源（ODBC）”打开“ODBC数据源管理器”。4.在“系统DSN”中单击“添加”，名称为“TutorSystem”，描述为“sql sever2008”，服务器为“（local）”，登陆ID为“sa”，密码为“123”，更改默认的数据库为“TutorSystem”，测试数据源。测试成功后关闭对话框。5.在“D:TomcatwebappsROOTWEB-INFlib”中放入sqljdbc4.jar。6.在“D:TomcatwebappsROOTWEB-INF”的web.xml中加入 DB Connection jdbc/sqlserver javax.sql.DataSource Container 第4章 “兰大家教在线”网站开发结果呈现4.1 注册4.1.1 学员注册4.1.2 教员注册注册内容分为两部分，基本信息和辅导信息。收集到的信息分别存入了数据库的两张表格中。如果没有填写完整就单击“注册”，会弹出对话框提醒完善填写。如果必填项都填写完整后单击“注册”，页面会直接跳转到登陆页面，提示登陆。4.2 登陆4.2.1 未登录首页首页正体分为了上、下两部分。上部分是导航，下部分是内容展示。上部分包括导航栏、logo和注册快捷键。下部分包括登陆框、网站简介、照片展示框、通知列表、最新家教、最新教员和网页底部。实现的功能主要有注册链接、登陆和信息展示。运行过程中，导航部分不变，只有下部分网页跳转，导航部分自始至终控制显示页面。在首页的登陆框中输入自己的“账号”和“密码”，选择好自己的“用户角色”后，单击“登陆”。如果“账号”和“密码”都正确，则跳转到相应的工作平台，否则会显示以下拦截页面，提醒输入有误。4.2.2 错误登陆界面4.2.3 学员工作平台4.2.4 教员工作平台4.2.5 管理员工作平台4.3 修改个人信息修改个人信息页面分为两部分，第一部分是提示框，第二部分是输入框。提示框提示输入的关键字名和修改前的值。输入框则通过输入对修改关键字和修改值进行收集。如果两项输入有填写不完全的情况，系统会弹出对话框提示。提交修改成功，页面会提示修改成功，否则，页面自动跳转回修改页面重新填写。4.3.1 学员修改个人信息4.3.2 教员修改个人信息4.4 修改密码在输入框中输入“新密码”和“确认密码”，如果有填写不完整或者两个密码不一样的情况，会弹出对话框提示。修改成功，页面会提示修改成功。如果修改不成功，则会跳转回修改页面重新填写。4.4.1 学员修改密码4.4.2 教员修改密码4.4.3 管理员修改密码4.5 查询课表查询课表就是通过交叉查询数据库教员辅导表格和学员辅导表格的信息，将匹配结果、辅导时间、辅导地点、辅导课目、参考书等信息投射在前台页面上，方便教员和学员参考。4.5.1 学员查询课表4.5.2 教员查询课表4.6 发布家教或者发布求职在本系统，一个学员可以发布多条辅导信息。一个教员也可以发布多条求职。信息填写完整提交后，如果发布成功，页面提示发布成功，如果未发布成功，会跳转回填写页面重新填写。4.6.1 学员发布家教4.6.2 教员发布求职4.7 查看和添加通知查看通知是将数据库通知表格中的数据投射在前台页面上。分为序号、标题、内容和日期4项。4.7.1 学员查看通知4.7.2 教员查看通知添加通知是管理员参照右边的通知列表发布新的通知。需要填写的内容包括序号、标题、内容和发布时间。4.7.3 添加通知4.8 打分输入打分对象的用户名和自己给出的分数，提交后如果打分成功会提示打分成功，如果打分失败则跳转回填写页面重新打分。4.8.1 学员打分4.8.2 教员打分4.9 论坛在发言框中输入发言，然后单击“发言”，就可以实时的在上面的显示框中显示出自己的发言。但是不允许进行空白发言。4.9.1 学员论坛4.9.2 教员论坛对于论坛中的不良发言，管理员需要进行清理。参照论坛内容输入禁言对象的编号或者姓名，删除。如果删除成功，则论坛列表中会实时显示出删除结果。4.4.3 管理员管理论坛4.10 投诉和处理投诉填写好被投诉人的用户名和投诉理由，提交后如果投诉成功则页面显示投诉成功，否则跳转回填写界面重新填写。4.10.1 学员投诉4.10.2 教员投诉对于提交到管理员系统中的投诉，会由专门的处理团队进行处理，对于处理过的投诉进行删除。输入投诉用户的用户名，删除即可。4.10.3 管理员处理投诉4.11 管理教员或者学员匹配教员学员是指管理员根据学员列表和教员列表的状态栏进行匹配，表格中状态栏为空的教员或者学员意味着未进行分配。在输入框中输入学员姓名和教员编号进行匹配，提交后如果匹配成功，学员列表和教员列表会实时显示匹配结果。4.11.1 匹配教员学员管理教员：辞职或者不良记录过多的教员需要进行管理。输入管理的教员编号，单击“删除”。4.11.2 管理教员管理学员：不再需要家教或者不良记录过多的学员需要进行管理。输入管理学员的姓名，单击“删除”。4.11.3 管理学员4.12 未登录状态网站简介介绍了网站的相关信息。由于网站简介比较长，所以，在每个小项目的标题处插入了“锚点”，通过二级导航可以直接链接到单个项目，也可以通过项目标题处的“置顶”回到二级导航。4.12.1 网站简介家教列表是将数据库中已注册的学员用户的辅导信息反映在了前台页面上，而对于学员的个人信息进行了隐藏。4.12.2 家教列表教员列表是将数据库中已注册的教员用户的辅导信息反映在了前台页面上，而对于教员的个人信息进行了隐藏。4.12.3 教员列表通知公告是将数据库通知表格中的信息投射在前台页面，供用户查看参考。4.12.4 通知公告4.13 关于网站显示网站的开发人和开发时间。4.13.1 学员关于网站4.13.2 教员关于网站4.13.3 管理员关于网站4.14 退出退出当前工作平台，页面跳转回网站未登录状态的首页。第五章 结论5.1 不足1.管理员工作量过大。按照第一版“兰大家教在线”的设计，网站的大部分中间性工作是由管理员完成的，这虽然可以增加一定的勤工助学岗位，但是由于其中的部分工作可以由程序代替，所以造成人力资源的浪费。2.页面效果功能性强，美观性差。第一版“兰大家教在线”的呈现方式，页面设计的交互性和动态性不够强，导致页面效果单调。3.没有为系统扩展铺好路。系统开发略封闭，导致未来系统功能的扩展会很难。5.2 发展方向构想1.实现教员和学员之间薪酬支付行为的网络化。教员对外的收费标准相同，学员根据可是安排定期的将薪酬支付给“兰大家教在线”，然后由“兰大家教在线”统一发工资给教员。这样可以从根本上杜绝兰大家庭教师“价高质低”和劳动得不到回报等问题。这些问题统一通过“兰大家教在线”来把关和解决。2.实现教员和学员匹配的自动化。在第一版的“兰大家教在线”系统中，匹配教员和学员的工作是由管理员来做的。但是随着注册用户的增多，匹配工作会越来越多，越来越复杂，管理员的需求量也会越来越大。而匹配工作可以由计算计算法代替，因此现有程序会造成人力资源的浪费，有待改进。3.对管理员的权限进行分类，防止重复处理导致的混乱。4.在系统中添加一定的有偿学习资源，这种学习资源对教员免费，对学员收费。这样的安排既可以让教员随时可以提高自己的知识储备和教学能力，又可以适当的为团队增加一定的运转资金。5.完善评分机制。让用户可以在见自己的教员或者学员之前就可以通过评分机制对其有初步的认识和心理准备，这种设计在一定程度上给用户压力，促使其尽力配合家教行为的发生。而评分机制与投诉相关联，当用户被投诉或者表现良好受到表彰时，管理员可以对其用户分数进行修改，以示惩奖。6.网站可以定期评选出优秀教员和优秀学员进行公示，以促进教员和学员的热情，增加动力。35参考文献1于天贞.从“他助”到“自助”：大学生贫困资助的走向及其实现J.现代教育论丛，2014（3）：47-51.2魏爽.大学生家教存在的问题及对策J.基础理论研讨，2013（1）：41.3张良.大学生家教的管理模式研究J.集宁师范学院学报，2013-12（4）:67-74.4冯春雨，徐建飞.大学生家教市场探析J.社科论坛，2010（2）:144-145.5高桂娥，周艳，季丹丹，莫天成.大学生兼职的研究进展J.全科护理，2013,11（10）：2659-2660.6姚远.大学生兼职行为特征研析J.大学生研究，2014（1）：108-113.7安欣，候方淼.大学生课余时间安排的调查研究以北京林业大学为例J.中国林业教育，2013-11,31（6）：46-48.8张智慧等.关于大学生家教市场的现状与对策浅析以威海市为例J.现代商业，281-282.9蒋明俊.网络家教的深入探究J.社会观察，266-268.10Sue Shellenbarger.在线家教网站在美兴起J.中国教育信息化，2014-01,17-18.39附 录1 连接数据库try Class.forName(com.microsoft.sqlserver.jdbc.SQLServerDriver);/加载JDBC驱动器类 String URL =jdbc:sqlserver:/localhost:1433;DatabaseName=TutorSystem;/设置连接的数据库 String USER = sa; String PWD =123; Connection con = DriverManager.getConnection(URL,USER,PWD); Statement stmt= con.createStatement();执行语言 con.close(); stmt.close();catch(Exception ex) out.print(出现意外，信息为：+ex.getM