生物人教版八年级上册第三节节肢动物.doc

节肢动物课堂教学设计孪井滩学校 刘龙霞章节名称人教版八年级上册第一章动物的主要类群 第三节软体动物和节肢动物第二课时节肢动物学时 1课时课标要求概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。内容与学情分析内容分析节肢动物是比较高等的无脊椎动物，教材先介绍日常生活中的节肢动物消除学生的陌生感，再根据蝗虫的外形特点，引导学生认识生物结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点，以个性带共性，进而归纳出节肢动物的主要特征。教学重点1、蝗虫的形态结构特点与其功能相适应。2、昆虫的基本特征。3、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教学难点节肢动物的主要特征。学情分析学生对节肢动物动物中的昆虫是比较熟悉，已有对昆虫一些知识和生活经验，但是容易把一些动物混淆为昆虫，例如蜘蛛、蜈蚣等。但是初中生的形象思维也较强，具备一定的观察能力和动手能力，教学中充分利用这些优势，开展小组活动，如观察图片、观看视频、标本观察等，调动学生学习的积极性，完成学习目标。教学目标知识与技能：1 概述节肢动物的主要特征。2 以蝗虫为例，归纳昆虫的主要特征，理解结构与功能相适应的特点。3 了解节肢动物与人类生活的关系。过程与方法：1 通过阅读养成良好的自学能力和分析、归纳能力。2 通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。情感态度和价值观：关注我们周围丰富多彩的节肢动物，正确的看待节肢动物和人类的关系。学生课前需要做的准备预习课本14-16页，观察身边的节肢动物。教学策略直观式教学法、启发式教学法、探究式教学法教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图 落实目标导入新课认识节肢动物视频展示：认识节肢动物提出问题：请同学们认真观看本段视频，把有关的信息记录下来。(如：动物界中最大类群，已知种类120多万，占动物种数80等)认真观看视频，认识生活中常见的是节肢动物。归纳总结并做记录。设计意图：通过直观形象的画面激发学生的学习兴趣，提出问题，了解节肢动物的种类、数量以及生活环境。并对相关信息在学习工具单上做记录。培养学生的收集和处理信息的能力；上课做笔记的习惯。从而引入新课。环节一归纳节肢动物的特征，引出昆虫概念组织学生观察一些节肢动物的标本及课本上14页“观察与思考”的图片，引导学生结合自己的生活经验，总结归纳，填写表格。教师讲解：蝗虫和七星瓢虫都属于昆虫,昆虫是节肢动物中种类最多，惟一会飞的一类动物。提出问题：那么昆虫的形态结构又有什么特点呢？通过比较引出“昆虫” 的概念。由此引出下一环节。依据观察的事实，填写表中内容。回答问题：1.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？2.表格中的哪些动物的形态结构最相似？试着说说它们的共同特征。在学生获取经验性材料的基础上，构建生物学概念，培养学生的观察、比较和概述能力。通过对比，概述节肢动物的特征：体表有外骨骼，身体和附肢分节。 学生通过横向对比得出：蝗虫与七星瓢虫的特征最相似环节二以蝗虫为例学习昆虫的结构和特点展示蝗虫结构示意图，引导学生观察并思考以下问题：1、蝗虫的结构和功能：（1）组内交流：结合蝗虫标本和教材第1516页内容对“蝗虫的结构及其对应的功能”进行小组内讨论交流；并在学习工具单上做相应记录。（2）个别展示：请三位同学结合蝗虫模型来展示蝗虫头部、胸部、腹部的结构及其对应的功能。不足的地方找组内成员补充。2.昆虫的蜕皮：学生观察触摸蝉蜕，提出问题：（1）昆虫蜕掉的“皮”是什么，有什么作用？（2）昆虫在发育过程中为什么会蜕皮？3.小结昆虫特征：多媒体展示昆虫的一些图片，结合蝗虫结构，引导学生归纳昆虫的基本特征：仔细观察图片，思考讨论。1、蝗虫的结构和功能：头（负责感觉和摄食）：触角、眼（单眼和复眼）、口器胸（运动中心-爬行、跳跃和飞行）：三对足和两对翅腹：容纳内脏器官体表有气门用于呼吸外骨骼：保护和防止体内水分蒸发。2. 外骨骼比较坚韧，既能保护身体，又能防止体内水分的蒸发。但外骨骼会限制昆虫的发育和生长，因此昆虫用“蜕皮”来解决这一问题。学生汇报:身体分为头胸腹，两对翅膀三对足；一对触角头上生，里头是肉外是骨。 通过小组的交流与讨论，让学生掌握蝗虫的形态结构；进而培养学生自主学习、小组合作、积极思考的能力、语言组织能力和口头表达能力。通过学生亲自观察触摸认识，使学生从客观实例中更好的理解外骨骼的意义。帮助学生逐步学会运用观察比较的方法，透过具体生物的特征，找出共同特征，用口诀的形式呈现便于记忆。环节三明确节肢动物概念，给节肢动物分类展示其他类型的节肢动物图片，如蜘蛛、马陆、虾、蜈蚣等。提问:它们是昆虫吗？观察比较，将几种动物的特征与昆虫的基本特征进行比较：它们不具有昆虫特征，不属于昆虫。引导学生将这些动物与昆虫的主要特征进行比较，找出不同点和相同点，归纳节肢动物的主要特征进而分类。环节四节肢动物和人类的关系学生根据生活经验结合课本内容，举例说明节肢动物和人类的关系。以小组为单位讨论归纳：有利方面：食用、传粉、药用、科研、仿生有害方面：传播疾病，危害农、林业训练学生学会从多种途径获取信息和处理信息的能力，学会辩证的看待事物。环节五课堂内容小结学生补充整理学习工具单，回顾复习本节内容。请学生上台进行总结简单概括本课知识要点，通过学生补充内容，给学生更多思考的空间，加深理解、记忆。达标检测（1） 提下列哪项不是节肢动物所具备的特点:(C)A、 身体分部有许多体节构成 B. 体表有外骨骼 C都有三对足两对翅 D.足和触角都分节 （2） 下列关于蝗虫外骨骼的叙述中错误的是( B )A、有保护和支持作用 B、在生长发育中终身保存 C、能防止体内水分散失D、在生长发育中有蜕皮现象（3）昆虫有翅，翅对昆虫的分布和生活有重要的意义，以下叙述不正确的是（D）A、利于觅食 B、利于逃避敌害 C、利于寻找配偶 D、防止体内水分蒸发（4）蝗虫的头部和腹部分别放在水中，哪一种情况会死亡，为什么？(5)合作探究:在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关？提示：生物的结构和功能相适应。板书设计第三节 软体动物和节肢动物 第2课时 节肢动物 一、节肢动物的主要特征 二、昆虫的基本特征（蝗虫） 三、节肢动物与人类的关系附件4 问题学习工具单参考模板设计人： 审核人：班级：组名：姓名：时间-【学习目标】我该学什么？【重点难点】【学法提示】我该如何学习？教师要对学生的学习方法和要求进行具体指导；【学习材料】分层次阶梯式设置学习活动