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文档简介

渴望读书的“大眼睛”说课稿田艳艳车站小学2017年5月以下是我对渴望读书的“大眼睛”第二课时的说课。一、教材分析渴望读书的“大眼睛”是一篇叙夹议的说明文，向我们讲述了一张照片里的故事。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件下极度恶劣的情况下仍然渴望读书，渴望求知的强烈愿望。对于生活在相对超越环境下的同龄孩子极富教育意义。全文公分四个部分来讲述第一部分概括分析了照片的来历，交代了事情的背景。第二部分作用凝练的手法传神地旬勒了一双清澈，专注，会说话的眼睛，以及由此而产生的联想。第三部分写了“大眼睛”照片所展示的魅力与影响。二、教学目标及教学重难点1、抓住重点词句指导学生有感情朗读，丛中体会小女孩渴望读书的强烈愿望。2、结合课文背景展开联想，培养学生的想象力和口语表达能力。3、培养学生珍视学习，关爱他人的情感。【教学重点】抓住重点，词句指导学生有感情地朗读。【教学难点】抓住重点，词句体会小女孩渴望读书的强烈愿望。三、学生情况通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容，联系背景理解重点，词语和句子的能力，进而理解大眼睛的深刻含义。四、教学方法读悟结合，创设情境，动情朗读，交流共鸣。五、教学准备1、“大眼睛”与大山孩子求学的图片。2、预习卡的展示。【教学反思】教学这篇课文时，我主要从以下几方面入手：1、努力创设情境为学生搭建情感交流的平台，让学生身临其境，感受身受，从而与文本进行丰富，深入地对话。如：贫困地区孩子的艰苦生活，恶劣的学习条件，这些背景距离学生现实生活较远，学生缺乏这方面的体验，而教师适时地引进学习资源，展示贫困山区孩子学习，生活的情景图片，直观形象地再现鲜活的画面，给学生以强烈的中区，帮助学生走入课文描述的背景之中，从而达到情感的共鸣。2、发展学生的思维，培养学生的想象能力。通过文中重点词语的展示，让学生先从字形上去分析识记词语，再到字的义，去理解整个词，最后体会这个词在文中的深刻含义及感情。让学生展开丰富的联想，看着这双大眼睛你联想到了什么？抓住“生怕”，“虽然”进行解读，鼓励学生融情想象“大眼睛”，还生怕漏掉什么3、以读为本，以读促恩，以读悟情小学语文教学大纲明确指出，“望读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”要不断加强自身的语文素养，在教学课堂
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