语文北师大版六年级下册和时间赛跑 第二课时 .doc

和时间赛跑第二课时 教学设计陕州区陕州小学 白山梅教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受时间的一去不复返，珍惜时间，积极努力，学习和时间赛跑。2、仿照5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一、 测评反思。3（听写词语）滋味 习惯 拥有 庭院 狂奔 持之以恒二、 直接导入新课，板书课题和作者。2三、 出示学习目标。1四、 教授新课。29（一）、质疑：你怎么理解课题：和时间赛跑？ 看到这个课题，你有什么疑问？学生质疑，师梳理后板书重点问题： 1、 为什么要“和时间赛跑”？2、 怎样“和时间赛跑”？学生带着问题朗读课文，寻找答案。反馈，交流。1、 引导同学们找到爸爸说的话（小黑板出示），问：爸爸的话共有几句？是围绕哪一句话来写的？在爸爸的话中，时间把什么带走了？（时间带走的是“作者的昨天”，“爸爸的童年”和“外祖母的生命”）（板书）时间带走的是不是一个人的所有事物？（所有人的昨天，所有人的童年，所有人的生命。）师：带着这样的理解，一起把爸爸说的这番话读一遍。要读出你们的理解。（生齐读）师：同学们，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，每一个人的童年，每个人的生命，带走了一切的一切！(教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去，换成“一切事物”)2、 师：就是今天上的课，终将也会被时间带走。带着这样的理解，我们再来读这段话。此时此刻，你想说些什么？（板书：珍惜时间）过渡：同学们，外祖母的突然离世，和爸爸那番意味深长的话，对我的触动很大。从此，他所看到的平平常常的事物，都和过去不一样了。齐读5、6自然段。 读着读着你也许想起，我们身边的很多事物也永远不会回来了。请同学们拿出作业纸，仿照5、6段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。（生书写，师巡视）请一些同学来读读自己的诗句。3、过渡：同学们，这就是时间！从昨天走到今天，又从今天走到明天，最终把一切都给带走了。但是林清玄和我们一样，并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急，他选择了和时间赛跑。林清玄是怎样和时间赛跑的？（学生回答，师指导朗读）师：正因为作者一直和时间赛跑，所以受益无穷，也就是收到了很多的益处。（出示句子）学生接读：我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话我想借助一段资料帮助大家理解。 林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。 10岁：立志做一名作家； 17岁：发表第一篇作品； 30岁：获遍台湾重要文学奖； 57岁：写出了100多本著作； 生命在继续，写作也在继续 师：如果和时间赛跑的话，看起来，每天只是多做了几件事，但是日积月累，就很了不起了。就像林清玄，40年时间，写出了100多部作品。这就是“用途很大很大”。结合作者的经历，你领悟到什么？一分钟试背这句话。3、 课文学完了，现在你怎么理解“和时间赛跑”？4、 同学们，学了课文，我们都有了属于自己的感悟，关于时间，关于生命。其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了，一起读！（二）、师：同学们，这篇文章是林清玄三十岁写的。随着时间的流逝，他度过了三十一，三十二-，三十三岁一直到四十岁，10年过去了，他对时间又有了新的认识，又写了一篇跟时间有关的和太阳赛跑，我们一起来合作朗读其中的片段吧到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。 但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说：“嗨！让我们今天来为生命创造一点什么吧！”我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自己同住。我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。节选自林清玄与太阳赛跑（三）结课： 从今天的这一课中，我们受到了很多启迪。让我们一起大声对自己说：