师德在心中爱生在行动.doc

师德在心中，爱生在行动光明新区爱华小学 何红梅四年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。四年的辛勤耕耘、默默守望，使我深深喜爱着教师这一平凡而充实的职业。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这一直是我从教以来的座右铭。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。那么，我们应该如何去爱孩子呢？一、微笑的魅力无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。在平时的课堂教学中，我们发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而老师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。让他们感觉读书不是一座很高的雪山，走每一步都要那么艰难，而是要让他们感受到知识是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以到知识的海洋中遨游。 学生取得的哪怕是一小点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是对学生的最高奖赏。就像我二年级教的一个学生，他性格内向，见到教师低着头，当然更别提给老师打招呼了，上课更不会主动举手回答问题。每次都是我微笑地提问他，并用微笑来增强他的自信心，鼓励他，告诉他能回答好问题，经过几次的提问，多次的鼓励，我发现他敢抬头看老师了，回答问题的声音也比以前大了，性格也变得比以前开朗了。到了四年级，在一次偶然的以“感谢老师”为主题的作文比赛中我看到了他的作文是这样写的：“老师，是你的微笑让我在学习生活中遇到挫折的时候找回了信心。要不是你，我恐怕现在都不敢大声说话。”可见，有爱才有教育，微笑亦能产生奇效。经过这次的事件，我发现了微笑的魅力。二、宽容的力量 宽容，是胸襟博大者为人处世的一种人生态度。蔺相如的宽容换来了流芳百世的将相之和。雨果也曾经这样告诉我们：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”为人处世要懂得宽容，而作为教师的我们，在教育学生时候更应该学会用宽容的心态面对学生。教育学生时，我们常常会用同一种模式来塑造学生，但是我们经常发现：有很多的学生并没有按照自己设置的轨道去走。因为我们的学生有童心，却没有很强的判断力和自制力，难免在思想或行为上产生偏差或失误，这时，老师如果不善加引导、以宽容的心态面对孩子的种种问题，而是严厉斥责、消极对待，那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正，而是有可能往更极端的方向走。在平时的教学中，我对待那些不能按时交作业、课堂捣乱、和同学发生争吵这些事件的从处理，我都本着一颗宽容之心。我会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。我没有一找到那学生就开口大骂，而是给予孩子解释的机会，我会站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。给予孩子下次改正的机会。往往宽容的力量会使你得到退一步海阔天空的喜悦。因为我相信：野百合也有美丽的春天。 三、童心的可贵爱学生就要真诚面对所有学生，能够亲密无间。特别是小学生，求知欲望非常高，对什么都感到新奇，什么都要问个为什么。这就需要班主任始终保持一颗纯真的童心，做他们爱做的事，说他们爱讲的话，和他们打成一片。课余时间我会经常和孩子一起聊聊天、猜猜字谜；活动课我会和孩子们一起跳绳、玩游戏；特殊日子我还会拿起相机帮孩子们留下那天真无邪的笑脸通过师生之间这些互动，可以不断调动他们的积极性，培养他们的兴趣爱好，增加他们的知识技能。学生们也就自然会把你当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉。如此，老师与学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达到了“润物细无声”的境界。可见老师保持童心的可贵性啊！师德的影响是巨大