语文北师大版四年级下册海 上 日 出.doc

海 上 日 出第一课时教学目标：1学会本课的生字新词，理解“目不转睛”“奇观”等词的意思。2熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容。3感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1理解日出全过程的词句，体会日出过程的变化。2感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入，激发兴趣。1上节课我们学习了课文太阳的话，谁能站起来有感情地给大家背诵一遍？这位同学背得真不错，哪位同学再站起来给大家说说通过上节课的学习你是怎么理解课文太阳的话的？课文中的太阳是刚刚升起来的太阳，那么你们知道太阳是怎么从地平线下升起来的吗？今天我们要学习的课文就会向我们描绘一副海上日出的美丽景色。（板书课题，学生读题）2同学们你们有谁见过大海？有谁在海边拾过贝壳？远远望去大海是什么样子的？那么一轮红日从海平面上升起来又会是什么样子的，我们一起来看看吧。二、初读课文，了解作者。1这篇课文是我国现代著名作家巴金写的，下面我们来认识并了解一下巴金爷爷。出示课件：（在课件的基础上简要介绍作者的一些作品。）2了解完作者，我们一起来看看课文。出示课件：点击播放按钮，一边欣赏课件中的视频，一边听课文朗读。之后让学生自由读课文，找出课文中的生字生词。3出示课件：依次点击课件中的生字生词，先让学生念读，之后进行校正。三、细读课文，理解感悟。1学生快速朗读全文，用自己的话说说课文描绘了一副怎样的画面，课文描绘的图画给你的最大感受是什么？用文中的话怎么说？（这不是很伟大的奇观么？）2“奇观”是什么意思？谁能来给大家解释一下？（雄伟美丽而又罕见的景象，或出奇少见的事。）3感受：这不是很伟大的奇观么？ 这是很伟大的奇观。两个句子有什么不同？哪句更好？4作者为什么称海上日出为伟大的奇观？下面我们一起来看课文。四、品读课文，感知内容。1读课文，理清课文的写作顺序。2课文第一自然段交代了什么？（看日出的时间、地点）作者为了看日出（早早起来），这时（天还没有大亮），交代了看日出的时间是（黎明之前），船上只有机器的响声交代了看日出的地点是（船上）。3快速读第二、三自然段，看看这两段主要写了什么？这时的天空是什么样子的？“浅蓝”证明天空是（晴朗）的，这时的太阳应该在哪？（海平面以下）转眼间天边出现了什么？（一道红霞）。为什么是红霞，怎么不是黑的？（预示太阳就要出来了）并且红霞不断地扩大范围，加强它的亮光，更预示着太阳就要升起来了。这时的我（目不转睛）地望着那里。“目不转睛”是什么意思？还记得刚才课件中的解释吗？谁能用“目不转睛”造句？由于我目不转睛地看，我看到了什么？这时的太阳是什么样子的？在冲破云霞之前都是什么样子的？作者用了一个词“可爱”来形容太阳的红，你能从中体会出此时作者对太阳怀有一种什么样的情感吗？（板书“可爱”）当太阳跳出云霞后变成了什么样子？找一找描写太阳升起来的动作的词语。（上升冲破跳出）4快速读第四、五自然段，说说这两段主要写了什么？太阳走进了云堆后天边呈现出一幅怎样的画卷？天边的黑云能阻挡住太阳的光芒吗？想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。读第五段，体会“透”“镶”“染”等词的好处。5通过25段的学习你知道作者为什么称其为伟大的奇观了吗？五、课堂总结，布置作业。1通过品读课文，我们充分感受了海上日出的壮观美景。巴金爷爷的这篇文章，为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？（