一年级家长学校家长发言第三稿.doc

尊敬的校领导，老师们，亲爱的家长朋友们：大家好！我是四年一班*同学的爸爸。以报告者的身份坐在这里，心情实在有些忐忑。希望我的报告能给各位家长一点启示。父母是一种职业，而且是终身职业。没法辞职，没法下岗，更别说再就业了。所以对我们而言只能把这个职业做好。（1）制造幸福时光。我认为，孩子脑海中保留的美好记忆越多长大身心越健康。孩子的心态是需要大人帮助调整的。千万不要在孩子的记忆中全出现的是今天爸爸打了我屁股，昨天妈妈批评了我，前天是混合双打这些痛苦记忆。要享受与孩子一起的时光。包括吃饭，玩耍，给孩子讲故事等等。就是骑着自行车接送孩子上学，放学都会有许多惊喜。如果有时间我总会带孩子到公园去。选一片草坪，铺一张防雨布，把买的好吃的拿出来，一顿大嚼。偶尔还会背上背包，带上干粮，进行一次远足。春天一起去踏青，夏天去抓鱼，秋天摘野果，冬天滑冰，堆雪人，打雪仗。我希望孩子热爱大自然，我坚信热爱自然，欣赏自然的孩子也会保护自然，热爱生活。其实陪孩子玩还可以让教育不露痕迹，寓教于乐嘛。比如在上学的路上我给孩子讲了这样一个故事。说的是一个孩子由于不讲卫生被大细菌侵入身体生了病。先是体内的白血球被打败，后来打了一针链霉素，结果也没治住大细菌。孩子发起高烧，不得不打青霉素才最终把大细菌赶出体外。故事结尾是奄奄一息的大细菌司令在临死前还告诉他的手下要继续害人，于是他们又去寻找新的目标了。我的孩子之后养成了勤洗手的习惯。野餐采购食物也可以培养孩子的能力。我要求全家三口人每人只能消费十元钱。由孩子负责采买。不能超额，但可以要求联合购买。于是孩子就要算记自己买什么，给爸爸和妈妈买什么，买多少，是否与爸爸或妈妈联合等等。既练习了决策力又可以把口算练一练。，对孩子有计划的使用钱。训练孩子理智消费。关键是孩子也很高兴。抽时间和孩子一起玩。在孩子没想到的某一天带她玩个痛快，可以让孩子忘记一周见不到你的不快。甚至在一生中成为经常回忆的幸福的事。教育孩子千万不要用钱的多少来衡量，而是看心灵沟通的深浅。不是物质上超出期待，而是心灵上超出预期，意料之外的惊喜更幸福。（2）让孩子参与家庭管理。孩子与我谈理财。孩子喜欢读书，前一段时间读了一本理财的书小狗钱钱。于是每天一有空闲就要求与我谈理财的事。比如要有一只会下蛋的鹅。不要把鸡蛋放在同一个篮子里等等。然后与我讨论家中的钱该如何分配，自己的压岁钱要如何运用。有时还和我辩论起来。我很高兴她能对理财感兴趣，也很高兴看到她在按计划实施。至少他不会像我一样刚毕业的时候每个月的月底都要借钱度日。而且美国专家也说过:之所以世界富豪中美国人占了一半还多，那是与他们长期坚持将理财教育从孩子抓起分不开的。生气监督员。夫妻间吵嘴是很正常的事。但在孩子看来就不是了。这会让他感到紧张。家是孩子的避风港，怎么能波涛汹涌呢？于是孩子偷偷对我说：爸爸，你和妈妈就不能好好说嘛？我说：可以呀，你做我们的生气监督员吧。谁引起吵架就让谁交罚款。于是平时连大声说话孩子也会说，爸爸，罚款。至今我已经被严格执行罚款三次了。其中还有一次是追加罚款。不劳动不得食。孩子在家里是必须劳动的。应该有一个劳动项目要他坚持经常。比如收拾餐桌。做父母的可能会想，小时就干活，长大成家也得干活，最好别学会。但问题是如果所有家长都这么想，那到时真正干活的估计还是咱们这些做家长的。其实劳动的内涵绝不止这些。首先，这是在培养孩子对家的责任感。告诉他正因为承认他是家庭中的一员，为家出一份力就是他的责任。让他参与劳动是对他的一种尊重。有家庭责任感的孩子，不仅能在现实的家庭中扮演好家庭成员的角色，在未来的生活中也有能力组织好属于自己的家庭，创造出温馨和睦的家庭气氛。还有劳动也让孩子体会父母的辛苦付出。他如果没有亲身实践，可能还以为吃完饭她看电视而妈妈爸爸刷碗是天经地义的事，或许以为爸爸妈妈刷碗是在享受呢。也只有劳动后孩子才会学会尊重别人的劳动成果。劳动还能培养吃苦耐劳的精神。（3）形成家校合力的最佳方法：家校互夸。说白了就是互相支持对方的观点，让老师和家长的形象在孩子心目中越来越高大起来。如果老师批评孩子怎么办。有三个立场可供你选择：1.站在孩子一边对抗老师。后果，孩子今后会把老师说的话打六折，甚至根本不听。结果只剩家长孤军奋战了。中立行吗，不行，你的观点不明会使孩子以为对他的默许，结果只剩老师孤军奋战了。站在老师一方情况显然会好些。当然你得和老师先沟通，然后一起把双簧唱好，也就是说双方一起努力达到共同的教育目的。只有家校密切合作才有最好效果。比如：你要解决孩子作业乱的问题，那你得先和老师沟通一下。定好在一周内由谁先表扬或批评，然后由谁接着检查，表扬。双方的表扬互相促进，开始家长表扬时孩子可能会半信半疑，真的吗？但到学校老师也表扬了，差不多相信了。没过两天表扬又来了。这回孩子坚信不疑了。于是再也不能把作业写乱了。一个月左右习惯形成了。当然，表扬可是门大学问，表扬比批评还难。（4）培养好习惯：小学生应以培养习惯为主。学习习惯的培养我只讲一条。几天前，我的外甥打电话问我怎样才能学习好。我给他讲了这么一个故事。大狗熊掰苞米，掰一根夹一根，再掰一根放哪呢，还夹着吧，于是原来家那根掉地上了。结果是掰半天，累够戗就剩一根。小松鼠储粮食，到处埋。见到树洞埋点。在地上刨个坑，再埋点。忙得不亦乐乎。冬天到了，他埋的粮食十之七八都找不到了。小田鼠也要储存过冬粮，他找到一粒就含在嘴里带回家存到粮仓里，再找一粒再带回家存到粮仓里。到冬天他的粮仓里有差不多一公斤的粮食，足有一大捧呀。那我们应该学谁呢？学小田鼠。辛苦之后要有收获。也就是要及时复习，把知识分门别类储存在脑海里。尽管是小学生，也应有错题本，把每天做错的题记下来，经常看看。这可是个好习惯，高中再培养来不及呀。生活好习惯的养成我认为是大人的事。一千次的言传不如一次身教。我的孩子打电话 “喂”这个音拖得很长，很慢。后来我发现她在学姥姥打电话呢。有一天晚上孩子一个人在屋里玩洋娃娃。边玩边训斥洋娃娃，“听话，不好好学习怎么能考上好大学。”我一听，这怎么和我口气一样呢?孩子模仿能力太强了。做家长的必须树立好榜样。认真的做事，踏实的做人，周到的待人接物。孝敬你的父母。在孩子面前讨论孝敬父母，让孩子看到你的行动。百善孝为先嘛。千万别说：给多少多少钱就得了。说句吓人的话：你今天简化的事情明天你自己也可能碰到。（5）培养孩子的自信心和耐挫折的能力。教育的目的是让孩子掌握足够的能力后远离你，所以一定要让她有展翅高飞的勇气和能力。因此学习之外的东西还有很多。包括乐观，自信，抗挫折等等。自信心培养的四个法则1、在评价孩子时，应先肯定成绩，但是表扬和奖励要恰如其分要做到这一点，首先应理解孩子，不要用成人自己的标准去指责甚至贬低孩子，有些家长爱挑孩子毛病，似乎不找出点问题就不是教育了，这样做是不公正的。当然，肯定孩子的成绩，对孩子的表扬或奖励应合乎事实，既不夸大，也不缩小，使其感到愉快，但又不产生骄傲。要是夸奖产生了逆反就太麻烦。2、不要当着别人的面责备孩子有时看见在大街上有家长大声训斥孩子，孩子做痛苦状，周围也许还有他的同学围观。这完全不对等的批评必定以大人的大获全胜而告终。但是你错了，在任何情况下，都不要让孩子当众出丑，特别不能在别人的面前揭孩子的“伤疤”。如若孩子在他人面前丢尽了面子，那么，他的自信心就会丧失殆尽。3、鼓励孩子去做自己能做，想做的事记得在孩子一年级时，一天我接她回家，她忽然问我：爸爸，我们班其他同学的家长都要求他们考试要争取100分。可你从没有这么要求过，为什么呢？说实话，我心里还真不想这么要求，我怕他压力太大。于是回答：尽力就好了。可接下来孩子的一句话让我印象深刻。爸爸，您是对我没有信心吗？我心想，糟了，没想到他是这么想的。显然，我的话对他的自信心造成伤害。尽管我赶紧解释，但孩子仍然好长时间情绪低落。而孩子真正自信的建立是在给奶奶办66岁的寿宴上。我家在农村，寿宴几乎邀请了所有亲朋好友和本村的乡亲。当时还请了礼仪公司。开宴前孙子，外孙，孙女是要表演节目的。我有些担心，之前也没见孩子表演过呀。没想到，到孩子表演时，她大大方方走到台上，面对着下面几百人的目光，先对大家的到来表示感谢，然后祝奶奶寿比南山，祝爷爷身体健康。说明为了给奶奶的大寿助兴我要唱一首隐形的翅膀，最后声情并茂的唱了这首歌，临了还没忘谢谢大家，祝大家身体健康，万事如意呢，下面掌声雷动呀。当时把我激动的手心都是汗。孩子的镇定深深震撼了我。而且我相信，她已拥有足够的信心去面对更大的挑战了。所以我说培养孩子自信的办法很简单，那就是鼓励孩子多参加各种活动。参与培养勇气，经历积累经验，成功培养自信，就算是失败了也能对孩子的抗挫折力有帮助。4、对孩子的期望要恰如其分“望子成龙”之心人皆有之，但每个孩子的才能各不相同，要善于认清孩子的天资和潜力，对他们的期望和要求要切合实际，使他们“跳一跳就能摘到树上的苹果”例如，有的家长觉得钢琴不错，不管自己的孩子对它有没有兴趣，买来钢琴，硬要孩子苦练。结果两三年仍然没有多少长进，再加上家长的失望和指责，会极大地挫伤孩子的自信心。实施挫折教育的两点意见1、家长必须以身作则家长必须以身作则，让孩子学有榜样。生活中敢于面对困难，敢于挑战困难，并战胜困难，以实际行动培养孩子在挫折中吃苦的精神和敢于奋起的勇气。2、提供孩子锻炼的机会，允许孩子失败家长必须放手让孩子适当地受点委屈，受点挫折。让孩子在挫折中奋起，远比家长自己“出手”避免孩子实践失败、夺走孩子尝试失败的权利更理智、更有远见。我们要让孩子不要做“笼中小鸟”，而要学做翱翔蓝天的雄鹰。当然挫折是为了成功，珍惜并鼓励孩子的每一个微小进步很重要。在确保孩子身心健康成长的前提下，设置挫折的程度和频率。现在咱们家长就怕孩子吃亏。尤其是姥姥姥爷和爷爷奶奶。小宝贝咋看都爱人，吃亏决不允许。要是哪天孩子在学校被欺负了，带上孩子找到学校，必须把那个欺负人的孩子批评一顿才罢休。其实，心情谁都一样，有次孩子回来对我说，在小饭桌谁谁谁打他了，问我管不管。我当时也冒火。但转念一想，事情是孩子之间的事。我这一掺乎虽然让孩子出了气，但也让孩子失去了一次与人沟通，解决问题的机会。关键是现在我能帮他解决，要是孩子上大学了，离我几千里，要有了闹心的有事还让我过去那就闹心了。于是我说，他家大人明天去吗，我要谈也得和他的大人谈。否则就是以大欺小，你希望爸爸是这样的人吗?这个小朋友最近是有什么不顺心的事吗？孩子想了想说：好像他的爸爸妈妈在闹离婚。我接着说，你试着与他沟通了吗?你这个班长可不是白当的。孩子想了想，点了点头说：“我明天是得和他谈谈。”第二天