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文档简介

趣味传话教学设计教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。2、把游戏的情况比较具体的写成习作。3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。学习过程一、激趣引入。师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀！二、介绍游戏规则游戏规则是这样的：老师随意点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学以最快的速度跑到我这，先到先排，整个过程不许作弊，最后完整说出传话内容就算胜。（学生复述游戏规则）二、游戏过程1、16位同学走上讲台排成四行。2、师给每组第一个同学发纸条，开始传话游戏。要求其他同学认真观察。3、公布答案，几位同学说答案。三.表述游戏1、同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深刻呢？（传话结束-哈哈大笑，传话过程-气氛紧张）2、在游戏中，我们共同经历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样？为什么？引导学生说一说传话过程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描写。心理描写尤其要引导到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水-七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）3、传话过程中我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，就能写得很生动。学生再练习从这几个方面说一说。4、传话结束后公布答案时，同学们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？引导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。四、引发思考1、游戏结束了，请你静一静，想一想在这个游戏中怎样才能不把话传走样？（沉着、冷静、仔细听、说清话等）2游戏传错了不要紧，生活中可就不一样了，你知道这样的故事吗？或者亲身经历过吗？学生讲一讲，说一说。3你对生活中这种传话现象怎样认为的？（学生谈感受）五、打稿习作1、我们共同经历了这个游戏，愿意把它写下来吗？可以写整个过程，可以写一个片断。让老师助你一臂之力出示：助你一臂之力片断一：传话过程（紧张着急）“开始”只听老师一声令下-片断二：公布答案（笑）公布答案的时候
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