七年级下Unit 6 I’m watching TV..doc

七年级级下册Unit 6 Im watching TV. 教学设计及反思讷河五中 于小华一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：（1）. 组内群学本课时的词汇，要求做到会读、明义。(2). 请阅课本后p111有关语法附录，了解什么是动词的现在进行时态（在什么情况下动词使用现在进行时态）？现在进行时的动词结构是怎样的？(3). 现在分词的构成规律有哪些？二、教学课题人教版新目标英语七年级下册第六单元 Im watching TV. (SectionA1a1c)三、教材分析本节课是人教版新目标英语七年级下册第六单元的内容，本单元以“everyday activities”为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课时是第一课时，在本单元有重要的作用。四、学情分析 学生在小学阶段接触过简单的现在进行时句型看图说话,但没有深入指导语法。现在在一般现在时的基础上掌握现在进行时态,进一步深入学习语法,使学生更加系统地掌握这个时态。该单元的教学内容与学生日常生活密切相关,易于让学生开展合作学习,激发兴趣。五、教学目标（一）知识目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。2.词汇：reading a newspaper, making soup, using the computer, washing the dishes.3.句型What are you doing? I am reading a newspaper.What is he doing ？ He is using the computer. What is she doing ？ She is making soup.What are they doing? They are washing the dishes.（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标 在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。六、教学方法教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。七、教学过程Step1 Greeting Step 2 Presentation Listen to a song （听一首英语歌曲“Take me to your heart”，优美的旋律能激发学生学习英语的兴趣.。）Step 3 Situation Introduction 展示一张我与学生运动会上跑步的旧图片，导入本节课，运用学生们熟悉的照片，能迅速地抓住学生们的眼球，使孩子们尽快地投入到本节课的学习中来。进而导入新课-“Unit 6 Im watching TV.”Step 4 Display Target 运用一些动态的图片，先给学生们做示范，运用现在进行时问与答，然后让学生们男生女生合作问答，生生问答，反复操练，让学生们进一步总结出本节课的语言知识目标：What are you doing? I am reading a newspaper.What is he doing ？ He is using the computer. What is she doing ？ She is making soup.What are they doing? They are washing the dishes.Step 5 Inquiry Learning1a Match the activities with the pictures. 通过前面的反复操练，学生们完成1a应该就容易多了，让学生们独立完成，一分钟，然后核对答案。1b Listen. What are these people doing ? Write the numbers from 1a.Play the tape ,and then ask the students to listen. Then check out the answers. （训练学生的反应能力和捕捉关键词的能力。检查学生的听力情况）1c. Ask and answer questions about what people are doing in 1a. Find out two groups of students to come to the front and then ask and answer in pairs .Step 6 Practice Lets play a game. 准备五组动作的图片，按照班级的四组学生为小组，每组选派两名学生到前面来,一个学生扮演,一个学生猜动作,时间限制为一分钟,看哪组学生在一分钟内猜对的动词多,哪组获胜! (我设计的这个活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。而且学生的动作是本节课和以前所学的词汇，从而达到了对知识的巩固和灵活运用.)Step 7 Questioning and Answering The structure of present progressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。） 从以上的反复练习与学习中，让学生们体会到现在进行时的定义，构成以及现在分词的构成。Step 8 Do a Summary Ask one or two students to do a summary . What have we learnt this lesson（通过提问的方式来总结本课的内容。让学生先思考和回答，学生先总结，教师再总结。）Step9 Exercises (通过选择填空、写现在分词和现在进行时的运用等形式，以达到对现在分词变法的掌握和对现在进行时的运用。及时考查了学生掌握知识的情况。)（设计意图：在练习中体现出分层次的练习设置，从而使每一层次的学生都能得到提高。Step 10 EmotionsWhat do you think of the children in the pictures?通过贫困山区的一些孩子求学的图片,让我们的学生感悟自己跟那些孩子相比是多么的幸运,在这么好的条件下,应该更加努力学习!Step 10 Homework Find out a photo of your family ,then describe what your family are doing.The design of the blackboardUnit6 Im watching TV.What are you doing? I am reading a newspaper.What is he doing ？ He is using the computer. What is she doing ？ She is making soup.What are they doing? They are washing the dishes.八、教学反思课前的英语歌曲，效果比较好，不但让学生感受到学习英语的乐趣，也为接下来的学习创造了良好的课堂氛围。多媒体呈现的逼真情景，使得学生还积极参与到课堂活动中来。针对现在进行时的特点，让学生在讲台上做动