教育经济与管理硕士论文护理专业校本高职课程设置改革.doc

教育经济与管理硕士论文：护理专业校本高职课程设置改革的研究【中文摘要】随着人们健康观念和医学模式的转变,21世纪的护理专业逐渐集中体现在对人、健康、环境、护理、教育和学习等概念的理解上,护理人员也正面对着日益扩大而复杂的工作领域,必须具有较强的专业知识、专业技能以及广泛的边缘学科知识的护理专业人才才能应对当今护理学的发展趋势和社会需求,这就对人才的培养规格和质量提出了新的要求。另外,近几年来,职业技术教育越来越受到重视,特别是高等职业技术教育正在迅速地兴起,从而给护理教育改革带来了新的挑战与机遇。实施护理教育的改革,其核心就是课程改革,因为课程是教育的重要载体,是将宏观的教育思想与微观的教学实际联系的桥梁,它对于实现教育、完成教育任务,以及选择教育教学方法等起着至关重要的作用。目前国际上有关护理专业的课程基本可分为3种类型,即以学科为基础的护理课程、综合性护理课程和以能力为基础的护理课程。我国高等护理教育大多采用了以学科为基础的护理课程,全部课程按学科分设。本研究以上海Z职业技术学院护理专业的课程设置为出发点,立足于当前护理高等职业教育的国际背景,通过文献研究法、比较法、问卷调查法、访谈法等方法,分析了校本课程设置的现状,并借鉴国内外护理高等教育的先进理念和.【英文摘要】With the changes of ideas towards health and the medical modes, nursing in 21st century is more and more focused on the understanding of the concepts such as human, health, environment, nursing care, education and learning. Nursesworking field is also getting increasingly expanded and complicated. So in order to keep pace with nursing development and social demand, it is essential for the nursing professionals to have better expertise and extensive related knowledge,which creates the new requirements in th.【关键词】高等职业教育 护理 课程设置 校本课程【英文关键词】higher vocational education nursing curriculum setting self-organized curriculum【目录】护理专业校本高职课程设置改革的研究摘要3-5Abstract5-6引言10-11第一章 绪论11-241.1 相关概念界定11-131.1.1 护理、护理学111.1.2 职业教育11-121.1.3 培养目标121.1.4 课程、课程设置12-131.2 护理教育的历史沿革13-141.3 研究背景14-241.3.1 人类健康状况与健康需求的变化14-151.3.2 医学模式与健康观的转变151.3.3 国际医学教育的要求15-161.3.4 各国、各地区护理高等教育课程设置现状的文献研究16-201.3.5 我国对护理高等教育的要求20-211.3.6 我国护理高等教育课程设置现状与改革的文献研究21-24第二章 研究设计24-262.1 研究目的242.2 研究内容242.3 研究思路24-252.4 研究方法25-26第三章 护理专业校本高职课程设置的现状分析26-343.1 护理专业校本高职课程设置的现状26-283.2 有关护理专业校本高职课程设置现状的调查28-303.2.1 专业教师对高职课程设置现状的评价283.2.2 高职毕业生对高职课程设置现状的评价28-293.2.3 临床带教老师对高职课程设置的建议293.2.4 对医院护理管理者的访谈29-303.3 现有护理专业校本高职课程设置存在的问题分析30-343.3.1 与先进国家或地区的护理专业高职课程设置的比较30-313.3.2 与护理专业中职课程设置的比较31-34第四章 护理专业校本高职课程设置改革的建议34-474.1 明确护理高职教育的特点、培养目标与岗位需求34-354.1.1 护理高等职业教育应与中等职业教育、普通高等教育等层次有所区别344.1.2 护理高等职业教育的岗位需求及培养目标34-354.2 对校本课程设置改革的建议35-474.2.1 调整公共基础课程，全面提高学生综合素质37-394.2.2 综合专业基础课程，以“必需、够用”为原则39-404.2.3 调整护理专业课程设置模式，突出护理特色404.2.4 强化社区、家庭护理，满足社会需求40-414.2.5 开设健康教育课程，提高宣教能力41-424.2.6 引入医院感染学，填补课程空白424.2.7 课程设置弹性化，充分发挥自主性42-434.2.8 定向培养，体现“能力本位”43-444.2.9 提高实践课时的比例，边做边学444.2.10 拓展实习内容，穿插安排实习44-454.2.11 创新教学组织形式，保证新的课程设置454.2.12 改革教学方法与手段45-47第五章 校本课程改革方案实施中需兼顾的问题47-495.1 人群需要与生源特点4