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文档简介

找春天第一课时教学设计【学习目标】、会认个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教材说明】找春天是义务教育课程标准实验教科书语文二年下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感。【教学重点】 识字写字、朗读课文。【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。【教学过程】 第一课时 一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：认识吗？轻声读。、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花）、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚）、小结：春天多美呀！小朋友们感受到春天了吗？引出课题：找春天二、初读“春”文，读得“正确”、教师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美春天真可爱老师读得真好我也想读 、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的个生字。、把圈出来的生字借助拼音多读几次。、指生汇报用什么方法记住这些生字的。（1）偏旁识字法：说脱 深探（2）相加法：躲身朵 解角刀牛（3）做动作猜字?羞、遮、掩、探、触、躲（4）谜语、顺口溜猜字?一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。、大屏幕出示新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊等）”、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？开火车认读生字。、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：一把遮阳伞。害羞的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了！、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字写的时候应该注意些什么。、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。、教师在田字格中指导左右结构的字。（左宽右窄：“溪、躲、探、摇”）、学生在课本的田字格中练写。学生互评。三、再读“春”文，读得“流利”、学习小组内分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。、指生分自然段读课文：过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式 。3、师生分工合作，配乐美读全文。四、品读“春”文，读得“有感情”、小朋友们怀着怎样的心情“找春天”的呢？ 把相关动词用波浪线画出来。、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看
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