小英雄雨来 (2).doc

小英雄雨来教学设计知识与技能1、学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。3、训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。过程与方法1、通过朗读了解内容，感悟文章中心。2、使学生了解抗日战争，勿忘国耻。情感态度与价值观激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。学习景物描写在文中起到的作用。多媒体课件第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课小英雄雨来，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀 察 晋 j ch jn 芦 苇 wi 笤 帚 tio zhou 软 鼓 囊 囊 run gu nng nng 手 榴 弹 li 脊 背 j 吧 嗒 b d 哐 啷 kung lng 狗 吠 fi 晌 午 shng wu 喀 啦 k l 嗖 嗖 su su 推 推 搡 搡 sng 劫 难 ji nn 胸 脯 p 趔 趄 li qie 嗷 嗷 o o 吼 叫hupo 狗刨 bo 刨冰 s 撒腿 s 撒种 g 骨碌 g 骨头 nng 拧了他一把 nng 拧螺丝 nng 脾气拧三、整体把握文章1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。明确：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。第四部分：雨来掩护交通员李大叔第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。四、作业：从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。 第二课时一、我们在第五单元的河塘旧事中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。（1）第一处景物描写在文章开头，“在晋察冀的东北部都笼罩在柔软的芦花里”。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。（生：景色优美。）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。）（2）第二处景物描写在第六部分的开头，“太阳已经落下去在上面飘飘悠悠地飞着”。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。（生：壮丽。）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。）。二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。反复可分为连续反复和间隔反复两种。文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。）三、对本文进行总结四：作业：文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）小英雄雨来教学反思这篇文章有一句重点句就是：幸福就在手有利于人们的劳动中。在学这节课的时候，如果从这句话入手，然后引入文本。我以为全更好一些。因为是这一个故事，学生非常喜欢读，因些，我并不急于向学生讲授什么，我只是让他们先看故事，然后让他们讲故事或复述故事，在他们自己的讲解中去感悟故事的主题。智慧女儿的话。小英雄雨来机智、勇敢1规范地书写生字。2完成基础练习中的题目。教学中我注重让学生发现自己身边的幸福，体会幸福，并懂得珍惜幸福，学生交流自己所看到，所感受到的幸福。借机培养口语交际能力，我再补充一组图片：“爱心的传递、搀扶的背影、保家卫国”等，达到从浅层次和深层次的一个跨越。通过一堂课的学习，让学生把自己体会到的幸福是什么写下来，写对幸福的感受，来体会生活中存在身边的幸福并更好地珍惜幸福。当学生写好，挑几句好的当堂在实物投影上展示出来，让学生评一评，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合。编写者：赵振霞执教时间：4.18-4.22夜莺之歌课 时3课时知识与技能1、 学会本课生字、新词。积累字词，理解课文内容，概括段落大意。 2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感过程与方法1、 在自学中识记生字的读音和字形。通过多种形式的朗读来理解课文，体会作者所表达的思想情感 情感态度与价值观1、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。对旧社会黑暗势力的痛恨。2、激发学生对今天幸福生活的热爱。继续学习分清主次归纳课文主要内容。“前后照应、首尾连贯”的结构特点。课件一、导入：一首七子之歌唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲长江之歌则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的夜莺之歌又传达出了怎样的一种情怀。二、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu 蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。五、交流探究1、 文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。 第二课时：一、 检查复习1、检查字词掌握情况2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、小组合作探究1、 找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。外貌有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄3、找出文中景物描写语句并体会其作用。第（1）段景物描写交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因承前启后，帮助情节发展第（21）段景物描写山高要密，是适合伏击敌人的好战场帮助情节发展二、 讨论1、文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。三、 学生小结学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作