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小组评价机制之心得 小组评价机制之心得小组评价机制之心得课件m7小组评价机制之心得课改之风吹来，小组合作先行。 不管是一开始的围坐，还是现在的小组集中，都少不了评价制度。 评价制度的存在，是为了使组与组之间、人与人之间达成一种良性的竞争，充分调动学生的积极性，最大化挖掘学生的潜能。 我们班实行了两种评价机制，即十三个小组之间的评价和每一个成员之间的评价。 这两种评价机制相互补充，有时还会交叉使用。 判断的标准是与小组的关系。 如果和小组相关，得分失分就归小组，如果与小组合作无关，得分失分就归个人。 比如上交的作业，有人没有带来，这就是他自己的行为导致的，就给个人减分。 组长及组员就要提醒督促他下午带来，如果下午还带不来，此时，就会给小组减分。 因为小组内每一个成员都没有尽到义务。 这两种机制是这样操作的小组长负责记录本小组成员的分数。 每一排三个或四个小组，设一个课代表。 课代表负责记录小组得分。 这样，班内共设有四个课代表，十三个小组。 我将评分标准划分为四个方面。 即学习、纪律、卫生、活动四方面。 学习包括成绩、作业完成情况、作业等级、上课发言、背诵情况等。 纪律包括戴红领巾、穿校服、课间文明、做操、站队、迟到、上课交头接耳等。 卫生包括做值日完成情况、个人卫生、地面、桌洞卫生等。 活动包括值班、带花等。 计分涉及到学生的方方面面。 为了使计分制发挥最大的作用，我们每周五中午做一次总结，评选出优秀小组和优秀个人。 让孩子们之间也找找差距。 但是我实行的是积分累积制。 随着积分的不断变化，我发现了一些不利的因素本来基础分都是一百，现在有的孩子低于一百分，有的孩子达到了二百多分。 差距的悬殊可能会使分低的孩子丧失斗志，认为自己无法超越别人而选择放弃竞争。 我想，如何解决这一问题呢？小赵说不应让分数累积下去。 我觉得可以这样实行每周选出前五名优胜组，给与加星的奖励，选出前十名的孩子给与加星。 评选后分数再从一百分开
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