小学数学人教2011课标版二年级万以内数的读法与写法.doc

第三课时:10000以内数的读写教学内容：课本第85、86页例7和例8。教学目标：1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法，加深对数位的认识和理解。3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。教学重难点：中间或末尾有0的数的读、写方法。教学准备：计数器。教学过程：一、创设情境，导入新课导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）二、主动探究，建构方法（一）、教学例7。师生互动：老师说数、学生拨数。（课件）3745 2080 60091. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。（课件）师板书读、写出的数，再问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 师生总结：万以内的数的读法也是从高位起，千位是几，就读几千、 2.分组合作读数 （课件）2080、6009（1)这两个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）师：这样的四位数和3745有什么不同？生1：第一个数中间的百位上和个位上都没有数。生2：第二个数百位和十位上没有数字。师：这样有0的四位数怎么读？引导学生运用学过的千以内数的读法吗，自己尝试读一读，再在小组内交流，然后回答。小结：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读3.教学例8（课件）（1）出示：一千三百四十二同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？生1：在千位上写1，百位上写3，十位上写4，个位上写2.师：写得很对，万以内数的写法和前面学过的意义，从高位写起，几千就在千位上写几、（2）出示：三千零六十九 七千零一 二千七百 一万借助课件指导学生在计数器上分别拨出这几个数。（3）师：从计数器上能够看出，这些数都有哪些特点？引导学生明白遇到有0的数的写法和千以内数字一样，中间或哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.(4)学生独立思考后，试着写一写，教师巡视，然后订正。4、小结：我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个“0”只读（ ）,末尾不管有几个“0” 都（）.写万以内的数时，有几个千就在（ ）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（ ）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（ ）。（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）三、巩固练习。1、课本第86页做一做第1题。2、课本第85页做一做第2题3. 写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作： 读作 （2）5个千和4个一组成的数。写作： 读作 （3）8个千和3个十组成的数。写作： 读作 四、全课