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文档简介

色头小学教学设计教 师王锦花课题混合运算教材分析教材书第47页例1。教学目标掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。重点难点教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。思路与方法教师引导，学生尝试练习。教 学 过 程设计意图或二次修改一、 复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。1698 32106 252010 二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式532429293867 综合算式53243867 班级： 二（2） 科目： 数学 课时：第一课时 课型 ：新授课 教 学 过 程设计意图或二次修改问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式 532438=2938=67问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时,我们应该注意什么?问题：3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?四、巩固练习。巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。23+6-11
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