钓鱼的启示 第二课时.doc

钓鱼的启示 示范区中州办事处唐庄小学 孙伟光 教材分析：钓鱼的启示是四年级上册第八单元规则的第一篇精读课文。 这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。教学目标：1、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点：课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难。教学方法：启发式教学，讲授法教学准备：PPT课件课时安排：第二课时教学过程：一、直接导入、释题 这节课我们继续学习第13课钓鱼的启示，请看老师写课题。板书：钓鱼的启示你们觉得课题中哪个词最关键？那“启示”是什么意思呢？（启发指示，使有所领悟）二、抓“启示”的句子。1、通过钓鱼这件事，作者又从中获得什么启示呢？答案就在文中，用你善于发现的眼睛找一找吧！2、谁愿意把找到的句子与大家交流呢？a、课件出示： 道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。 b、你们都觉得这句话是钓鱼给作者带来的启示吗？那让我们一起来读读这句话。（齐读）发现了吗？这句话中有一对反义词？板书：正确 错误 师：那么在钓鱼这件事上，怎样做就是对的，怎样做就是错？板书：放 不放面对这样一条大鲈鱼，作者与父亲的意见一致吗？他们的意见是什么？板书：父亲 “我”三、体会“我和”父亲“的心理活动，感受“我”心情变化的过程把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理，为什么”我”做起来却很困难呢？找见文中的句子来告诉大家吗？请大家默读312自然段。学生读书，交流课件出示：1、 这条鱼是我好不容易钓到的。2、 这条鲈鱼很大、很美3、 当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。 请大家再次默读312自然段，体会“我”的心理变化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体会老师引导学生读书，找相应的句子，并通过读书体会作者心情的变化。课件出示1詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤 这是他见过的最大的鱼！ 2、“爸爸！”詹姆斯大叫起来。3、“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！儿子大声抗议。4、詹姆斯向四周望去，月光下没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人知道这件事。他又一次回头看父亲。 5、他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的，还在不停扭动的大鱼，吃力地把它放入水中。师：发现了吗？你们找得这些句子，有的是描写作者的（生补充：语言、神态、动作）透过这些描写，我们就可以体会到作者心情的变化，快速从这些句子中找一找，体现作者心情的词语。板书：（兴奋）（急切）（委屈）（乞求）（依依不舍）师：（指板书）作者的心情由捕到鲈鱼时的“得意”，到父亲要求放掉鲈鱼时的急切、伤心，以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求，依依不舍，心情发生了一系列的变化。让我们有感情地读这些句子，感受作者心情的变化。我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了，但因为喜爱就能占为己有吗？为什么？（距离开放捕捞鲈鱼的时间还有来两个小时）师：这就是道德的抉择，面对这样一条诱人的大鲈鱼，只是放与不放的问题，可作者做起来却很难，作者不想放，不愿意放，而父亲却（坚持要“我”放），老师相信你们对这句话又有了更深的了解。再次出示启示的句子齐读。从哪儿看出父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里呢？（1）、父亲看了看大鱼，又看了看儿子 ，说：“孩子，你得把它放回水里去。”a、引导抓词体会“得”？（一定、必须、不容争辩、没有商量的余地）体会到父亲的坚决。b、指导读好父亲的话c、那么，你们从“父亲看了看大鱼 ”又能体会到什么呢？（父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放，父亲也在经历道德的抉择），但父亲最终选择的还是“放”。（2）、尽父亲没再说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。 引导理解：没有余地看插图想象：父亲会“不容争辩”地会对作者说些什么？师：孩子们，此时老师心中有一个疑问，在那个月光如水的夜晚，到处都静悄悄的，除了天知、地知、父亲知，“我”知外，根本再也没有人知道“我”没把这条鲈鱼放回湖里，可父亲却坚决让“我”放掉鲈鱼，这是不是不爱我呢？（生谈）师：这就是爱，他不是溺爱，而是一种严厉的爱，父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不爱自己的孩子。在作者11岁的人生旅途中，父亲给他上了一堂道德课，三十四年过去后，作者成了一位著名的建筑设计师，但是在人生旅途中，作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的“鱼”。面对这诱惑人的“鱼”，大家猜猜作者会怎样做呢？师：作者之所以在面临道德抉择时是非分明，一切都因为出示父亲的话（生读）：道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。作者也深深明白：是父亲让作者在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这是作者后来成为著名建筑设计师的重要原因。 四、德育渗透1、师：与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中也会经常碰到在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音 2、师：听着你们的回答，老师看到了你们在道德面前，是非分明的表现，这就是钓鱼的启示一文给我们带来的启示。3、交流师：同学们，让我们记住法国著名数思想家孟德斯鸠的这句话吧！出示 ：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉得时候做些什么。孟德斯鸠课件出示生活中一些不文明和不遵守规则的图片教育学生做：文明礼貌 ， 助人为乐 ，爱护公物 ，保护环境 ， 遵纪守法的好少年。结束教学，课件出示遵守公德，继续引导学生：从现在起，我们都要遵守公德，从小事做起，从身边做起，让我们的社会变得更加和谐美好！ 作业设计：生活中有哪些事