pep六年级上册英语unit1备课.doc

单元备课Unit 1备课人：朱宗鹏 复备人： 复背时间： 常规检查时间：单元教学目标能力目标：1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway,because its fast. 3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。4).能够了解不同国家交通规则的异同。 知识目标1)能够掌握A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会短语和句子。 2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn中的三会单词和Lets talk，Lets read中出现的三会句型。 3) 能够理解并会根据指令操作Lets play，Lets chant，Group work等部分的内容。4) 了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。5) 了解Story time ，Good to know等部分的内容.情感、策略、文化等有关目标1)情感态度:帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。2)学习策略:学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。 3)文化目标：了解中西方交通规则的异同。单元内容分析1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。 单元教学课时安排第一课时： A Lets learn Lets do A Lets talk 第二课时： A Read and write C Lets sing第三课时：B Lets learn B Lets talk第四课时：B Read and write C Lets checkC Task time领导检查反馈意见课题Unit 1 How do you go there ?第一课时主备人： 朱宗鹏 复备人： 复备时间：教学目标：1、学会Lets learn部分的几个新单词。2、会熟练运用How do you .?进行问话。3、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。4、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。教学重点：学会Lets learn部分的几个新单词。听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by教学难点：会熟练运用How do you .?进行问话。教法与教具准备：单词卡片、录音机和磁带教与学的活动：修改补充内容1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike-I go to school by bike.On foot -I go to school on foot.By bus -I go to school by bus.By plane -I go to Shanghai by plane.By ship -I go to Taiwan by ship.By train -I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。Lets talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never ， often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exercise练习题：见配套练习第一页第一、二、三、四题。板书设计： Unit 1 How do you go there ?单词卡片How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.教学反思：课题unit1How do you go there ?第二课时主备人： 朱宗鹏 复备人： 复备时间：教学目标：1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教法与教具准备：录音机及磁带教与学的活动：修改补充内容1、热身教师放C Lets sing部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现Lets read（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。请同学来说说他们的路线。（1）朗读课文对话（2）完成课后习题（3）分角色完成对话。（4）放课文录音。Pronunciation（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。练习题：见配套练习册partA部分第二、三页剩余部分题目。板书设计： How do you go there ?辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 元音/i:/ /i/教学反思：课题unit1How do you go there ?第三课时主备人： 朱宗鹏 复备人： 复备时间：教学目标：1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light2、能够听、说、读、写短语和单词：stop , wait, traffic lights, traffic rules3、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点：掌握四会短语和单词。教学难点：书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop ,wait的含义。教法与教具准备：准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。教与学的活动：修改补充内容1、热身“兔子舞”游戏2、预习（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。（2）从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。3、新课呈现Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）游戏练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。4、练习题： 见配套练习册Part B第四页第一、二、三、四、五题。板书设计： 教学反思：课题unit1How do you go there ?第四课时主备人： 朱宗鹏 复备人： 复备时间：教学目标：1、能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能够在情景中正确运用。2、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。3、能够理解C Story time 的故事。4、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点：四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 理解句型：In China/the US, drivers drive on the of the road.教学难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。学生对文化差异的了解。教法与教具准备：录音机和本课时的录音带教与学的活动：修改补充内容1、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Lets try放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。3、新课呈现 Lets talk（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to? Can you go by? Is it fast/slow/expensive to go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park?-引出I can go by the No.15 bus.（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to?（4）放课文的录音部分。（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。Lets check 教师放录音，学生听录音完成判断题。Lets read（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of theroad.组织学生讨论：Which is right and which is wrong?（2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：Whats the difference between the two pictures? Which picture is ab