小学数学人教2011课标版二年级通过观察、操作活动让学生初步认识轴对称图形的基本特征.doc

第1课时 轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教法：观察、讨论法。教具准备：准备2个长方形、1个圆形、1个正方形图片。教学过程：一、 欣赏图片，建立表象。 出示教材第28页单元主题图。 教师:同学们，这是什么地方? 小朋友在做什么？ 像这些在玩的小朋友、在天空中飞的风筝、缆车等都在运动，从这节课开始我们就来学习图形的运动。 二、小组合作，探究对称。 1.出示一些轴对称图形，引导学生观察。 谈话：同学们，这些图形好看吗？（教师出示青蛙、蝴蝶和天安门图、脸谱。） 仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。 学生自主交流。师：同学们观察得非常认真，像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。同学们请看，如果我们把这只蜻蜓对折以后，它的左边和右边能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（边演示课件边板课题）2.说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。3.出示练习题，让学生判断哪些是轴对称图形。三、动手操作，感悟新知1、出示例1：动手操作，剪轴对称图形。我们已经认识了轴对称图形，（出示一个剪好的对称图形）同学们猜一猜老师剪的是什么图形？学生猜出后，问：你是怎么判断的？让学生说出理由。同学们，你们想不想剪一个轴对称图形呢？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。引导学生明确剪轴对称图形的方法。（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。（2）、画一画：在对折的纸上画线。（3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出你所画的图案。（出示课件）（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（2）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）（3）老师想知道，你怎么知道你剪出来的图案是对称的呢？3、认识对称轴师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察这图形有什么特点？师：在对称图形的中间你发现了什么？师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴，对称轴是用虚线来画的。（板书：对称轴）（4）同学们，用铅笔和尺子画出你们所剪图形的对称轴。 四、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1、2题。（1）出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。（2）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。3、折一折，长方形、正方形、圆形的对称轴。师：所有的对称图形都只有一条对称轴吗？拿起你们桌子上的长方形和正方形、圆形一起折折看吧！请同桌的同学互相交流，边折边说说长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。学生汇报。小结：是对称图形就一定有对称轴，一个图形最少有一条对称轴，最多有无数条。4、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。五、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 教师小结：这