小学数学人教2011课标版二年级第三单元第1课时《对称》.doc

轴对称图形教学设计 钟小宜教学内容：第29页例1及做一做，练习七第13题。教学目标： 1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程：一、创设情境，初步感知轴对称图形1、师出示一张白纸，师：如果是你的话，你会拿它来干什么？(生畅想并汇报）2、师示范撕出一个轴对称图形。3、学生动手操作。二、初步认识轴对称图形 1、展示学生作品，师疑：同学们，假如我们把这些作品看成一个个图形的话，仔细 观察，这些图形是怎样的？（大小、形状） 2、认识轴对称图形的特点：完全重合（引出课题） 师：试想一下，假如我们再把它重新对折的话，它会怎么样？ 生：左右两边对齐 生：左右两边完全重合。 3、认一认：下面的这些图片是不对称的呢？（用课件呈现图） 小组讨论解答，达成共识后，个别同学进行汇报。（生边交流师将图片贴黑板上） 师：对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？ （师引导：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？）4、 在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？（小组先说，再进行逐一汇报交流）三、在实际操作中深入认识轴对称图形。1、师：刚才，大家认为这件衣服是对称的，下面我们就专门来研究它。（介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再在折痕处画一画，最后剪出这件衣服。师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看。相信你一定能行！（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）2、师收集学生的作品，展示如下：师：请问这些图形是对称的吗？你是怎样知道的？追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？ 然后你看到了图形的两边怎样了？（生：完全重合了，一样，不多不少。）师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好把这个图形怎样了！（生：分成两边一样了）师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学名字：“对称轴” 师：衣服的对称轴 ，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容易看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。-板书“对称轴” 。3、指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，并强调对称轴是有用虚线来表示的。四、知识应用1、完成第33页第1题。2、完成第33页第2题。3、完成第33页第3题五、拓展延伸正方形、长方形、圆形各有多少条对称轴。六、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？（学生自由发言。）教师小结：这节课我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边 完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条线，就是这个图形的对称轴。师：其实我们生活中有着很我对称现象，下面就让我