小学数学人教2011课标版二年级感受乘法的快捷方便并初步认识乘法.doc

人教版二年级上册数学乘法的初步认识教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘法的含义,并使用乘法求几个相同加数的和。教学过程：一、导入新课1出示算式：3+3+3+3+3和4+9+6+3+5（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：333+3+3这道算式的加数是相同的，那么3就是这个算式中的“相同加数”（板书）。（2）数数看是几个3相加？（5个）2出示算式：2222+2+2+2 提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个2相加？【讨论】2、 探究新知1、动手写写20个2相加，有什么感受呢？那100个2相加呢？2、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）。教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上。3、介绍乘号“”及其写法。教师指 ，这个符号谁知道叫什么？(板书：乘号)教写法：先写左斜，再写右斜。生书空。乘号象什么？学生怎样回答都有对，让学生了解数学家在发明乘号时是把“+”歪一下。因为乘法和加法有关系。【讨论】4、以2+2+2+2+2+2+2为例指着板书：2+2+2+2+2+2+2，问：几个几相加？（板书：7个2）师：就可以写成27或72【“个”字改成“x”】教读法，学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”板书读作：2乘7。7乘2。生齐读。师：这个算式就表示7个2相加。问：谁来说说，7表示什么？2表示什么？27表示有几个2相加？多找几个同学。请学生把另外的两个加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，进行读作练习，用以区别上题，从而培养学生的审题能力。（目的：动手操作是现在所倡导的一种新的学习方式，在具体的教学中我发现象这样的概念性教学，抽象性比较强，只有通过具体的动手操作才能帮助学生进一步理解概念，更好地建立数学模型。）5、以5+5+5=15为例讲解乘法各个部分的名称3、 巩固1. 4+4+4+4+4 1+1+1+1 5+5+5+5+5 4 + 9 + 6 + 3 + 5小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算2.比较加法算式与乘法算式请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）3课前我们讲的20个2、100个2，怎样改写成乘法算式4.反馈判断（五）质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比