小学数学人教2011课标版二年级新人教版二年级数学下册第二单元《解决问题》.doc

青年教师研究课教案设计教材版本新人教版 小学 数学 学科 二 年级 下 学期 教学内容第 二 单元 第 八 课 解决问题 学校：南站小学班级：2-1授课教师：赵露萍职称：二级教师课型：新授总节次：1节所上课时： 1课时 上课时间：2017.3.24 (简 案)三维教学目标1初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3逐步养成爱动脑，分析、解决问题的习惯。教学重点解答简单的除法应用题。教学难点如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备课件、作业单教学过程设计（提纲）教学环节关注要点一、复习旧知，导入新课。复习旧知，为新知做铺垫。1.口算下面各题2.填空。3.猜谜语。 二、学习新知，解决问题。让学生自己尝试画图，并将学生所画的图进行比较，突出问题的结构特征，明确条件和问题，直观感知数量关系。1.解决“均分”问题（1）读题，理解题意。（2）学生交流、汇报。（投影展示）（3）师：这个问题该怎样解答？请同学们想一想，列式算一算，看看谁解答的理由最充分。（4）验证计算结果的正确性。2. 解决“包含”问题师放手让学生自己独立解决第二个问题，再投影展示汇报。（1）读题，理解题意。（2）学生交流、汇报。（投影展示）（3）这个问题该怎样解答？请同学们列式计算，看看谁解答的理由最充分。（4）验证计算结果的正确性。3. 比较两题的异同。（学生四人一小组讨论）4. 教师小结后揭示课题。三、巩固练习，深化理解1.引导学生完成P24页练习五的第1小题。（生口头列式计算）体会每份数、份数和总数三个数量之间的关系。2.完成课本P25页练习五的第8题。（用课本）作业活动设计设计意图1.在“知道了什么？”环节，要求学生作图理解题意。通过图形表征，将具体问题和运算的意义联系起来。2.在“解答正确吗？”环节，让学生再次作图检验答案的正确性。板书设计解决问题15 3 5 （只） 15 5 3 （个）总数份数每份数 总数每份数份数 不同点：求每份数 求份数相同点：1.都是平均分； 2.都用除法解答； 3.都用“三五十五”同一句口诀商。青年教师研究课教案设计教材版本新人教 版小学 数学 学科 二 年级 下 学期 教学内容第 二 单元 第 八 课 解决问题 学校：南站小学班级：2-1授课教师：赵露萍职称：二级教师课型：新授总节次：1次所上课时：1课时上课时间：2017.3.24参加备课的教师：赵露萍、谢宇、郭雅冰、丁蕊详 案三维教学目标1初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3逐步养成爱动脑，分析、解决问题的习惯。教学重点解答简单的除法应用题。教学难点如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备课件、作业单教学环节师生互动过程关注要点一、复习旧知，导入新课。1.口算下面各题。复习旧知，为新知做铺垫。2.填空。3.猜谜语。 师：今天这节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。从谜语入手，激发学生探究欲望。二、学习新知，解决问题。1.解决“均分”问题（出示题目）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ （1）读题，理解题意。师：通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。师：你能尝试画一幅图把这题的意思表达出来吗？（生尝试在作业单上画图）（2）学生交流、汇报。（投影展示）生边展示边说知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？（课件出示图）（3）师：这个问题该怎样解答？请同学们想一想，列式算一算，看看谁解答的理由最充分。 从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，平均分用除法计算。 列式计算：15 3 5 （只） （4）验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己画图验证一下。（投影展示检验过程）每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。 口答：每个纸盒放5只。让学生自己尝试画图，并将学生所画的图进行比较，突出问题的结构特征，明确条件和问题，直观感知数量关系。重点是将对数量关系的分析与平均分联系起来，说明选择除法的道理。体会用乘法检验除法的方法。2. 解决“包含”问题师：同学们，你们能不能仿照刚才那道题的方法来解决下面这个问题？（课件出示题目）15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？ （1）读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？ （2）学生交流、汇报。 知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？ （投影展示学生作图）（3）这个问题该怎样解答？请同学们列式计算，看看谁解答的理由最充分。 从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。 列式计算：15 5 3 （个） （4）验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己画图验证一下。 3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。 口答：要用3个纸盒。师放手让学生自己独立解决第二个问题，再投影展示汇报。3. 比较两题的异同。（学生四人一小组讨论）（1）不同点：第（1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。 （2）相同点：都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。（生边汇报师边板书）通过比较异同，使学生认识到平均分的方法虽然不同，但都是平均分，都用除法解答，在比较中突出除法含义的本质。4. 教师小结后揭示课题。 师：这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决问题】知道了：总数每份数份数；总数份数每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。三、巩固练习，深化理解1.引导学生完成P24页练习五的第1小题。 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？ （1）请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。 （2）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）学生交流汇报解决问题的过程后评价。再次体验平均分的两种情况，体会每份数、份数和总数三个数量之间的关系。2.完成课本P25页练习五的第8题。学生独立完成，教师集体订正。作业活动设计设计意图1.在“知道了什么？”环节，要求学生作图理解题意。通过图形表征，将具体问题和运算的