小学数学北师大2011课标版四年级生活中的负数-温度教学设计.docx

生活中的负数温度教学设计 柘城县城关镇西关回民小学 刘晓华教学内容:北师大版小学数学四年级上册84页、85页温度教学目标：1、 利用温度的情景，了解正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写。2、 借住温度的情景，感受负数的意义会比较温度背景下两个负数的高低教学重、难点：使学生体验正负数这两个相反意义量之间的关系，会比较温度背景下两个负数的高低。教学具准备:多媒体课件教学过程：一、情景导入。师:同学们，感觉今天的天气怎么样？今年天气忽冷忽热，一些同学没能及时增减衣物，结果不少人得了感冒，同学们想要准确的把握天气状况，有什么好方法没有？（收看收听天气预报）二、感知负数。师:今天老师就现场给大家播报一段天气预报。各位同学大家好，今天是12月15日，下面我为大家介绍一下明天我国一些城市的天气情况。（多媒体课件演示）师：大家注意到没有，在预报中，每个城市我都报了几个温度？（两个）你知道它们都是表示什么吗。（一个表示当天的最高气温一个表示当天的最低气温）师:下面我们就来研究一下这些温度。首先请你把这些城市的十四个温度分一分类。（学生按照自己的想法分类台前展示）（用红笔描出零下温度）师:你们发现零下温度与零上温度在表示方法上有什么不同吗？“-”是负号读作“负”。带负号的数叫做负数，所以零下2摄氏度记作-2。我们在记录正数的时候，也有一个符号，“+”是正号，带正号的数叫正数。零上5摄氏度记作+5或5。三、认识温度计，学会比较负数大小。1、认识温度计。师:电视台每天都在播天气预报，你知道这些数据是通过什么测量出来的吗？（气象卫星）我们在日常生活中用什么来测量温度呢？（温度计）师:大家看这是一只温度计，大家观察一下温度计上都有什么？（1）刻度数字。和我们用的尺子差不多，只不过有两个10,两个20,你知道为什么要标两个吗？那我们知道了这个10表示,这个10表示。那么零上温度和零下温度的分界点是谁呢？（2）水银柱。根据液体热胀冷缩原理，测量温度。（3）“”，表示摄氏温度的符号。“”表示华氏温度的符号。在标准大气压下，以水结冰的温度为0，以水沸腾的温度为100。2、读温度多媒体课件出示，学生读数。师：大家认识了温度计，你能在温度计上读出温度吗？师：下面我来说数，你来拨数。（吐鲁番：-40；哈尔滨：-5；海南岛：20）从中渗透温差大，水果含糖量高；我国幅员辽阔，南北气温相差很大。3、发现气温高低规律，渗透数轴思想。师:通过拨温度计，你发现没发现温度计上的温度的高低在排列上有什么规律？竖着会看，我把温度计横过来，你还能比较出温度的大小吗？这又有什么规律？师:随着人们需求的提高，天气预报除了为我们提供每天的温度之外，还有一些其他的服务，比如:紫外线指数，穿衣指数等等。四、复习巩固师:我们学会的知识，还要学会应用，下面我们来看几道练习题。练习一:说一说-5与-20，哪个温度低？（1）说一说你是怎么想的？（2）出示主题图，哪一幅图的温度是-5，哪一幅图的温度是-20，你是怎样知道的？练习二：排列下列温度五、谈话总结本节课你学到