小学数学人教2011课标版二年级二年级轴对称图形.doc

人教版二年级下册数学第三单元轴对称图形教学设计富平县陕压小学刘芳教学目标：1、 通过观察、操作、想象,初步认识轴对称现象，知道对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。2、 经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、 感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极感情。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教学过程：一、 从生活情境导入。师：我昨天去眼镜店看了一副眼镜，大家帮我看看要不要买？（课件出示眼镜，镜片一大一小。）学生都不同意买，意见是镜片不对称。师：大家都说两边镜片不对称，到底怎样才是对称呢？生：两边大小一样就是对称。（板书：大小一样。）二、 初步认识轴对称图形。1、 根据自己的判断标准判断图形。师：那么请看这几幅图是不是对称的呢？有不对称的吗？ 学生达成共识的对称图形有：不是对称的图形有：学生有争议的是。师：大叫都认为这四幅图是对称的，谁有办法来验证呢？（学生上台一边演示折法一边说明自己的发现。）小结：这几幅图对折以后两边大小一样，并且能完全重合。（将这四幅对称图形贴在黑板上。师：小鸭图的两边大小也是一样的，那它是不是对称的呢？用同样的方法折一折，看看会有什么现象发生？生：两边大小一样，但是对折后不能重合。师：请重新给出结论：鸭子图是_的。小结：所以说只有在对折后出现两边完全重合的现象才是对称的。（板书：完全重合）三、 在动手操作中深入认识轴对称图形。1、动手剪对称图形。师：刚才，我们一致认为这件小衣服是对称的，那你有办法剪下这样一件衣服吗？动手试一试。剪出来的学生说说你是怎么剪的，操作步骤是什么？（学生边说老师边用幻灯演示剪的方法。）师：说得好，那么谁知道为什么要将纸对折？又为什么只在一边画图呢？小结：对折是为了剪出对称图形，只画一边是因为纸是经过对折的，剪出来以后就是相同的两部分了。师：用这样的方法，你还能剪出其他的图案吗？试试看，相信你一定行！学生动手操作。老师选取优秀作品贴在黑板上。2、 展示作品，发现特点。师：这些作品都是来自同学们灵巧的小手，虽然大小不同，形状不同，但他们有一点相同，你发现了吗？生：图案的两边都完全相同，都是对称的。师：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。（板书课题）谁来说说轴对称图形有什么特点？师：大家对折的这条折痕就叫对称轴。在画对称轴时要用虚线表示，请大家为你剪下的图形画出对称轴。（点名为黑板上的图形画对称轴。）学生动手操作。3、生活中也有很多类似轴对称图形的例子，你能找到吗？四、 巩固练习。1、下面哪些图形是轴对称图形？2、数字也可以写成轴对称图形，试着找找看。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 师：既然数字图案中有轴对称图形，那么有没有对称的汉字呢？有没有轴对称的字母呢？3、图形找家。a .老师这儿也有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应，你能猜出下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的吗？并说说你是怎么找到的。b.给图中的轴对称图形找对称轴。（动手折一折，找一找。）c.动手折一折，证明平行四边形不是轴对称图形。4、还原图形。师：看来身边的轴对称图形还真不少呢，淘气也剪了一个轴对称图案的小熊，结果被他家的宠物狗不小心撕掉了一角，你能帮他还原吗？ 5、欣赏生活中的轴对称图形。师：生活中到处存在着美丽的轴对称图形如果我们留心观察的话,就会发现生活中有很多现实问题都用到了轴对称的知识我们不妨通过下面的例子