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文档简介

队列表演一教学设计 教学内容：队列表演（一）（课本第 3233 页.） 教学目标： 1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。 2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。 教学重难点：理解两位数乘两位数的算理。 教学过程： 一、情景导学 学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（课件出示教材第32页的主题图） 二、探究新知、展示算法 1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样 的算式解决它，再独立列出这个算式。 2.引导学生利用点图算出 1412 的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1） 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。 3.出示 P32 表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2） （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 三、知识归纳、精讲点拨 1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法：转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。 2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算） （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 四、拓展应用 1.完成练一练第 2 题。 2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。 3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 五、课后小结 师：这节课，你们有什么收获？ 板书设计： 队列表演（一） 方法一： 方法二： 方法三： 14121410=140 1010=100 =1462142=28 104=40 =84
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