小学数学人教2011课标版二年级人教版数学第四册第八单元解决问题 .doc

教 学 设 计教 者：辽宁省抚顺市新抚区公园第一小学校 唐俊华教学内容：人教版数学第四册第八单元解决问题 P104.例3教学目标：1.组织学生参与“估一估”的实践活动，巩固对克和千克的理解，感受1千克的实际质量，积累数学经验。2.探究估计方法。结合生活实际，以1千克重的物品为标准，估测出生活中常见的事物的质量，培养学生对重量的估测能力。教学重点：1.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 2.以1千克重的物品为标准，估测出生活中常见的事物的质量，教学难点：以1千克重的物品为标准，估测出生活中常见的事物的质量。教学用具：苹果、秤、交互一体机课件。 教学过程： 一、复习。师：1.谁还记得我们学习了哪些质量单位？它们之间有什么样的关系？2.一般情况下，什么样的物体用“克”称量？什么样的物体用“千克”称量？3.你知道下面物品中哪些物体重约1克？哪些物体重约1千克？师：出示趣味分类，指名边汇报边操作。二、新课。师：这节课，我们利用所学知识，帮助王奶奶解决问题。请把你掌握的知识记录在作业篇上。同桌检查，正确的为他涂亮一颗星。教师同时板书：解决问题，齐读课题。师：创设情境：果园里的苹果香喷喷的涨红了笑脸。王奶奶高高兴兴地来到果园里摘苹果。我们一起看看奶奶有什么问题需要我们帮忙的呢？1.出示例题3，指名读题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。1）通过读题，你获得了哪些数学信息？2）只有一个已知，你还有办法帮助奶奶解决这个问题吗？预设1：用秤称；师：如果有秤，我们就又知道了一个已知条件。可是我们现在没有秤，你还有办法吗？预设2：根据4个苹果重1千克来计算。师：你真棒，想到了用我们刚刚学到的知识来解决问题。其实，我们掌握的生活经验也是一杆秤。师：还有可能几个苹果重约是1千克？下面我们以这两杆秤为标准来估一估吧。师：如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？把你的计算法写在作业篇上并和同桌说一说。2.学生汇报。并列出算式。1）4个苹果重1千克：204=（ ）千克 师：为什么用除法计算？（求20里面有几个4）师：如果5个苹果重1千克呢？2）5个苹果重1千克： 205=（ ）千克师：这个算式求的是什么？（求20里面有几个5）3）解答正确吗？怎样检验？师：看有没有4或5个重1千克的苹果。学生拿出自带的已经称重苹果，指名说说一个苹果重多少克？几个这样的苹果重约1千克？5千克苹果有几个？（20个）符合题中所给的20个苹果的条件，所以解答正确。同样方法检验5个苹果重1千克。最后口答，一起读答句。4）思考：说说还可能有什么情况？预设1：更大一点的苹果，可能3个重1千克；预设2：更小一点的苹果，可能6个重1千克。师：谁还有更多的“秤”？（2袋500克的盐重1千克、四块香皂重约1千克等）看来，接下来我们借助生活经验为我们准备好的神奇的秤，一起加入智力闯关游戏。三、智力闯关。（正确后，涂亮小星星）第一关：估计24个梨大约重多少千克。读题，说说你的秤是什么？（ 5个中等大小梨重约1千克。）完成作业篇后指名汇报，教师演示思维导图，追问：剩下的4个梨怎么办？第二关：估一估65个鸡蛋约重多少千克。说一说自己的理由（15个鸡蛋重约1千克）。组内交流想法，集体汇报。追问：剩下5个鸡蛋，重量能不能加1，为什么？第三关：完成教材107页12题。在（ ）里填上合适的单位名称。学生独立在作业篇上完成后，指名操作一体机进行趣味分类。第四关：出示P106.8，观察两个太平有什么不同？在作业篇上用算式表示出下面这些物品，这样放才能使天平处于下面的两种状态。 完成后，小组订正。指名汇报，操作。第五关：完成教材108页14。观察图片，说说你获得了哪些数学信息？在作业篇上独立完成后组内交流思考方法，集体订正。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？师：用生活中常见的物品的重量做标准，不仅能估计物品的重量，还能帮助我们解决更多的问题呢！你们一共点亮了几颗星？解决问题谁最棒？学生大声说：解决问题我最棒！板书设计： 解决问题