小学数学人教2011课标版二年级用7、8的乘法口诀解决问题.doc

教学结构流程图 开始复习引入：通过复习表内乘法，进而加深与巩固学生对乘法口诀的记忆。学生进行讨论如下问题：课件出示课本78页商店一角的情境图。从图中你能发现哪些数学信息？从图中你能发现哪些数学信息？提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生根据多媒体播放的相关知识尝试提出问题并解决问题教师根据学生所答，给予一定的评价，指点学生在分析一些内容时需要注意的地方，接着给出一些例子进行说明，ppt出示练习题。说收获：教师进行课堂总结 结束用7、8的乘法口诀解决实际问题宣化区贾家营镇翰林庄小学 佟生教学设计教学内容：教科书78页、79页的内容。教学目标：1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价数量=总价”这一数量关系。2.初步培养学生从具体的生活情境中去发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。 教学难点：引导学生能根据筛选有用信息，正确解决问题。教学准备：题卡、课件。学情分析：本班有32名学生，其中女生12人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。教学过程一、复习引入、三七（ ） 七八（ ）四七（ ） 八八（ ）57= 82= 67=73= 85= 88=二、探究新知课件出示课本78页商店一角的情境图。从图中你能发现哪些数学信息？生：文具盒8元一个，橡皮2元一块，日记本4元一本，铅笔3元一枝。根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：买3个文具盒一共花多少钱？生2：买7块橡皮一共花多少钱？生3：买5枝铅笔需要多少钱？生4：买7本日记本一共花多少钱？生5：买4个文具盒和1枝铅笔一共多少钱？学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。指名学生说说自己的算法、各算式所表示的意义和计算时用的乘法口诀。（1）83=24（元） 口诀：三八二十四表示3个8元。（2）27=14（元） 口诀：二七十四表示7个2元。（3）35=15（元） 口诀：三五十五表示5个3元。（4）84+3=35（元）口诀：四八三十二表示4个8与3元合起来。.对学生的表现给予肯定小结：求买同一种物品需要多少钱，可以用一件的价钱乘买的件数。三、巩固练习1.要拼出8组 ，需要（ ）个。2.一顶 8元钱，买3顶需要（ ）元钱。学生回答后应该写出算式。在我们的生活中有很多用乘法来解决的问题，你们发现了吗？师：能够用74来计算的生活问题有哪些？生：小卖部里的签字笔一袋装4支，7袋有多少支？生：妈妈在桌子上摆了4盘苹果，每盘放7个，一共有多少个？在学生明确规则后，改换要求。（如，用48来解决的问题，用83来解决 的问题等。）四、课堂小结要求买同样的文具花了多少钱，可以用一个文具的价钱乘买的个数五、作业附表上的题：板书:用7、8的乘法口诀解决问题买3个文具盒一共多