小学数学人教2011课标版二年级《二单元-整理和复习》.doc

第二单元 整理复习二年级 胡杰1、 分类同学们，今天这节课我们上一节百以内加减法的整理和复习课。让我们一起到计算星球看一看。你们看，星球上有这么多的算式精灵，谁来读一读：你读85-33, 55-12,66-26,71-69,90-39,62-2343+26，31+29，21+15,23+29,28+3,36+27我们一起来帮他们在星球上盖房子好不好，需要盖几间呢？哪些精灵可以住一间呢？用你手中的算式，想一想，分一分！（3分钟）师：就分到这里，哪组想到前面分一分。生1：我们组要盖两间，一间住加法精灵。一间住减法精灵。我这样分可以吗？生：可以。师：还有不同意见吗？生2：我们组想盖4间， 师：那请你们组到前面来分一分。不进位加法一间，进位加法一间，不退位减法一间，退位减法一间。师：你怎么看出他们是不进位加法？ 生1：因为个位上的两个数相加不满十，所以是不进位加法。师：谁能像老师这样给他提问题？生2：那怎么找进位加法呢？生1：这些算式个位上的两个数相加满十了，所以是进位加法。师：你们同意吗？请你来当小老师，给同学提问题。生1：你们知道怎么区分不退位减法和退位减法吗？邢一丁。生3:可以看个位，个位减个位够减是不退位减法，不够减就是退位减法。 你们同意我的说法吗？生齐答：同意。师：按照加法和减法同学给小精灵盖了两间房，我们又根据个位加减的情况，把这些算式精灵细分成了（教师贴板书）给小精灵盖了几间房子？生：4间。师：下面我们再换一个办法（收回算式，剩36+27,66-26）。我想盖两间房，让一间房子里住得数比50小的算式精灵，一间住比50大的。（贴要求）应该怎样分呢？手指66-26问。谁能很快说出它应该住在哪？生随意回答（提前听听孩子说法）（师：你的计算能力真强，一眼就看出了结果。）手指36+27问。谁能很快说出它应该住在哪？生随意回答（提前听听孩子说法）师：这位同学没有算出准确结果，用估算的方法很快就给小精灵找到了家，下面咱们就用估算的方法给这些小精灵找到自己的家，好吗？生：好。快用你们的算式分一分，（老师把算式条摊开，放在讲桌上）生1：我们找到得数比50小的算式有生2：得数比50大的算式有师：他们分对了吗？ 刚才我们用估算的方法帮小精灵找到了家，要想得到算式的准确结果，我们可以用什么方法？生：笔算。2、复习计算方法（10分钟）师：谁还记得笔算加法应注意什么？生：相同数位对齐。从个位算起，个位相加满十，向十位进一。师：说得真完整或谁来补充？那笔算减法呢？谁记得？生：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，从十位退一。师：（播放课件，对比加减法）对比笔算加法和减法的计算法则，相同的地方是什么？不同的地方？为了更加简洁的记忆，能把笔算加法和减法的方法合在一起总结吗？生：相同数位对齐，计算要从个位起，个位相加满十，向十位进一，个位不够减，从十位退一。师：是这样吗？（点击课件）简明扼要！同桌两人一起小声读一读3、练习（18分钟）（1）速算43+26，51+29 ,28+3,85-33 ,76-26,71-69,师：笔算的方法你们都记住了吗？下面我们就利用这些方法进行一场速算比赛！请看，直接算出竖式的得数，比比看谁算得又快又准。请同学说答案，其他同学做裁判。你能给大家讲讲计算过程吗？（划线算式）师手指最后两道减法题：在计算最后两道减法算式的时候，你想提醒大家注意什么？生：我提醒大家，个位相减得0，一定要写出0，0起占位作用，最高位相减得0，不用写，因为0不能当最高位。师:大家觉得他讲的怎么样？用行动鼓励他，（学生鼓掌）谁在这一轮笔算中全部做对了，掌声鼓励（2）改错没关系接下来还有一场比赛，比比谁的眼力好，瞪大眼睛:只要看到计算有错时大声喊停。看小火车开过来了。我发现你先喊得，你来说错哪了？能改吗？继续开动，哦我们听清谁喊得，谁来代表说说，你们都是优胜者4、创编算式(26分钟)我们坐着小火车来到星球的活动中心。活动中心有3个数：58、26、15活动要求，谁来给大家读一读：（1）用这3个数编一个算式。 （2）4人一组，编出4个不同算式。（3）编好后用竖式计算出结果。师：小组一起商量一下能编出哪些算式，然后每人取其中一道进行竖式计算，听明白了吗？比比那个组合作的最好最快，开始。哪组来汇报？4个人到前面来，分别给大家讲一讲？生：我的算式是，先算再算这组4个算式都写对了，有哪些同学也编出了这些算式，而且结果一样？哦，我还发现也有同学写的和他们不一样，谁愿意到前面来给大家讲讲。师：虽然你们编的算式不一样，但是结果一样，知道为什么？生随便说 师：其实都是3个数相加只是加的顺序不一样，但是结果一样。指着竖式问：你们都是用这种书写方式吗？生：我用的是分步师：哪种书写方式更简便呢？生：综合比较简便，可以再抄一遍第一步的结果了。师：老师手中的这个竖式可以用综合吗？（出示58-（26+15）生：不可以，因为要先算加法，再算减法。师：正像刚才同学们说的，综合算式书写简便，但要根据计算的顺序选择。在计算连加连减和加减混合（贴）运算顺序是什么？生随便说。5、智慧提升（31分钟）好极了，两步计算就复习到这，我们坐着小火车继续向前走，看看还有什么？一起读，智慧提升。师：这次不是普通的计算啦，猜猜星星后面藏着几？手势准备 （不出声）25+3（）=58 34+（）8=62 （）8-25=53 （）1-14=57生：这是一道不进位加法，想个位5+3=8生2：个位4+8=12，向十位进1，十位3+1+2=6，所以（）填2生3：个位8-5=3，是不退位减法，想5+2=7，所以十位填7生4：个位1-4不够减，是退位减法，7-1-1=5，所以十位填7再看，你能猜出太阳，月亮还有星星分别代表几吗？这次可以同桌讨论。时间到。谁想出来了，给大家讲讲，思路很清晰，你们听明白了吗？谁跟他思考的顺序不一样，生：因为3+3=6，所以我猜星星是3，因为6-5=1，所以太阳是5，星星是3，太阳是5，所以月亮就是2.师：这两种思考方法你喜欢哪种就用哪种6、商店购物（4分钟写，3分钟汇报）小火车开到了终点站，是科技馆里的纪念品商店,正赶上儿童优惠，你们都知道了什么？生说信息师：满50减10元什么意思？儿童优惠，满50减10元A.30元 B.28元 C.45元 D.15元 那如果我想买A和B实际要花多少钱？你能说说吗？看来你们都知道优惠政策是什么意思了。但是我现在手中只有50元，想买两件商品，你推荐他可以买什么？把购买清单记录下来，并计算出价格。比比哪组合作的好，算得准，找的方案多。开始！（4分钟活动）我们组找到3种方案。第一种是买A+B,实际花的钱列算式：30+28-10=48（元），哪组也找到了这种方案，请你们在后面打勾，你接着汇报A+D，30+15=45元，B+D,28+15=43元（小组记录上写出这3种方案）师：他们组找到了三种方案，哪组还有不同的方案？我们组还能再补充1个方案是C+D,45+15-10=50元。恰好50元，也可以。（