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文档简介

P84 例5解决问题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握用乘加或乘减解决问题，知道可以用不同的方法解决问题。2、让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦教学重点：使学生灵活运用乘加乘减的方法解决生活中够不够的问题教学 难点：理解解决问题的多种策略。教学方法一、创设情境、收集信息实验小学的二（1）班同学们乘车去参观科技馆。可是他们遇到了一个难题，请同学们帮忙解决一下，好不好？二、探究分析、展示策略1.课件出示教材第84页例5的主题图仔细观察，你从文字和图片中发现了什么数学信息？ 要解决什么数学问题？2.那么解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”这两条信息有没有直接告诉我们？3.有多少人坐车？谁会解决？那客车能做多少人？怎么解决？请把你的想法在主题图上圈一圈， 再用算式表示出来。4你有几种不同的想法和小组里的同学说一说，你是怎么想的？（要求学生说横着看，竖着看等）5指名说，呈现不同的解题过程。（让学生结合图形说出解题的思路）6.通过计算我们知道了客车有33个座位，我们有32个人，3233，所以坐得下。7. 小结：同学由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。7、优化算法通过刚才的谈论和分析，我们发现六种方法都可以解决这个问题？这六种方法你喜欢哪一种？为什么？引导学生再次对思维过程进行分析，巩固新知。三、巩固与拓展1.教材第84页做一做（课件出示图片）先独立完成再交流你是怎么看的？2教材第85页练习21第3题让学生收集信息后提出问题，选择自己喜欢的方法独立解决。汇报解决问题的方法。3.教材第85页练习21第6题。说说你是怎么想的？四、梳理收获，反馈评价同学们今天这节课你有什么收获。 探究纸 怎样解决“客车一共有多少个座位？”你能想到几种解决方法，请把你的想法在图上圈一
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