小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识第一课时.doc

桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案课题角的初步认识研备人陈 超教学设计教后反思或二度备课建议 第一课时 角的初步认识教学内容：教科书第3839页的内容和练习八2、3题。教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角；2、通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、合作交流能力；3、通过实践活动，使学生感受生活中处处有数学。教学重点：使学生初步认识角教学难点： 初步学会正确画角教学准备：电子白板、主题图、三角板、绳子教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，今天老师要带大家去参观几何王国，几何王国有许多的图形，看一看有哪些图形来迎接我们吧。你们能大声的说出来吗？（白板出示 正方形、长方形、三角形、圆）这些图形都是我们的老朋友了。其实，还有一个图形藏在他们之中，现在老师就把它们请出来。（课件展示角）你们认识它吗？像这样两条直直的边组成的图形，叫做“角。” 今天我们就来一起认识角。（板书：角的初步认识）二、探究新知1、找角 （1）（出示主题图）师：在我们的生活中处处都有角，请同学们找一找，学校的操场上哪里有角。（同桌交流，指生汇报）（2）老师这也有一些物品，（屏幕显示剪刀、钟、三角尺），我们一起来把它们的角请出来吧（出示角）。角有大有小，各不相同，那角到底有什么特点呢？我们一起来看一看。2、认识角 （1）抽象出角的概念。 指生汇报，有一个尖尖的地方，叫顶点；两边平平 、直直的叫边；板书：一个 顶点 尖尖的 两条边 直直的师示范，先摸角的顶点，再摸两条边；同学们拿三角尺摸一摸。同桌互说：一个角有一个顶点，两条边。 （2）小练习（练习八第2题p43）用多媒体出示图形，指名学生回答，并说明理由。（同桌互改，集体纠错） 3、制作角我们已经认识了角朋友，知道角有一个顶点两条边，也可以判断出什么是角，什么不是角。老师这有一根绳子，我要当一回魔术师，首先请一个小助手帮我一起把它变成一个角。你们能用你们智慧的头脑制作一个角吗？（指生展示）可用你们的身体或者铅笔、橡皮、书、文具盒来搭一搭、折一折、合一合。4、比较大小（用手势表示）现在让我们一起来变个小魔术，（全班起立）用我们的手变成一个角，将角变大一点，再大一点；将角变小点，再小一点；两边张开的越大，角就越大；两边张开的越小，角就越小。提问：老师将手指收回，这个角有没有变化？ 师引生说：角的大小与边的长短没有关系。5、画角 师：同学们知道角是由一个顶点两条边组成，也知道了角的大小与两边张开的大小有关，那角是怎么画出来的呢？（1）师示范画：首先画一个顶点，用尺子从顶点开始向任意方向画两条直直的边就画成了一个角。 （2）请同学们在自己的练习本上画两个大小不一样的角。（同桌互改） （3）画角儿歌（全班齐读）三、巩固练习1、（练习八第2题p43）数一数：下面的图形有几个角？2、（1）比较角的大小，这两个角谁大谁小？（2）比较角的大小，这两个角谁大谁小？（播放视频：红角