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文档简介

人教版数学三年级下册第8单元教学设计教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序地、全面地思考问题。3、培养学生对数学的兴趣和与人合作的良好习惯。教学重点：使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。教学难点：培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序地、全面地思考问题。教法：情境教学、指导操作、直观演示法学法：动手实践、小组合作探究、讨论交流教学准备：课件、数字卡片学情分析： 在二年级教材中，学生已经接触了一些简单排列知识，他们可以找出最简单的事物排列数，但认知水平还停留在感性层面，对有序排列有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过观察、操作、分析、推理来学习本课知识。教学过程：1、 创设情境1、有一种特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？2、这节课我们就来探究简单的排列。板书：简单的排列2、 探究新知 1、探究没有0的四个数字中任取两个数的排列。师：（课件出示）用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？（1） 、小组动手摆一摆，由1、3、7、9四个数字可以摆出哪些两位数？先交流怎样摆不重复，不遗漏？然后边摆边记录下来，比一比，哪一组写得更全面。（2）、小组汇报，你们摆了哪些数？你们是怎么摆的？（3）、引导学生小结摆法。十位上是1的有几个？十位上是3的有几个？十位上是7的有几个？十位上是9的有几个？（课件展示）（4）、可以怎样计算呢？ 3+3+3+3=12 34=122、探究有0的四个数字中任取两个数的排列。师：（课件出示）用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？请同学们用刚才的方法，在草稿纸上列出来。（1） 、学生独立完成。（2） 、同学们真棒，一会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。指名汇报。（3）、引导学生小结摆法。（课件展示） （4）、可以怎样计算 3+3+3=9 33=93、 思考质疑师：（课件出示）1、3、7、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？师：谁来说说自己的想法。小结：组成的两位数十位不能为0.（课件展示）师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫排列。4、 知识应用 1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（2、4、9；3、6、8）（课件展示） 2、把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分发？3、两个数码孔可
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