小学数学人教2011课标版二年级有余数除法——解决问题例6.doc

解决问题例6教学设计邢台市桥东区豫办实验学校 袁伟花教学内容：人教版数学二年级下册第六单元第6课时“按规律解决问题”。教学目标：1、 通过观察、操作，使学生理解并掌握与解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2、 经历有余数的除法的知识解决问题的过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，发展应用意识。3、 体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法教学难点：理解余数在解决与按规律排列的有关的问题中的作用与含义。教学准备：课件与实物投影。教学过程一、 激趣引入 开启思维同学们，今天老师和大家在玩中学数学，你们大家开心吗？接下来先玩一个猜手指游戏，请大家看游戏规则，游戏进行中。你想知道其中的奥秘吗？学了今天的按规律解决问题，我们就可以揭开其中的奥秘。（板书）（设计意图：以游戏引入，激发学生的探究兴趣。良好的开端是成功的一半）二、 自主探究 合作交流1、出示大屏幕大家请看，豫办实验学校的校园文化艺术节马上到了，学校准备在操场周围插上彩旗，按这样的规律摆下去，第16面小旗是什么颜色？2、 说一说小旗是按什么规律摆放的？3、 大家试着在纸上画一画、写一写，或者摆一摆，看看第16面小旗是什么颜色？4、 自主探究，合作学习5、 利用实物投影展示学生的研究结果预设1、按规律接着画下去。预设2、边画小旗边标上数字预设3、最有一面是第13面，是黄色，14、15肯定是红色，所以第16面是黄色预设4、黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄预设5、算一算，三面小旗一组，第16面是五组之后的第一面，也就是第六组的第一面，所以是黄色。163=5（组）1（面）重点引导最后一种方法。6、16、3、5、1分别表示什么意思？这个同学是通过那个数判断出第16面小旗的颜色的？为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色呢？7、 课件演示有余数除法解决问题的方法。8、 按照这样的规律，第20面小旗什么颜色？你准备用什么方法解决？试一试？9、 第25面呢？第29面呢？分排完成。学生边说边板书。10、 解决了这么多问题，你有什么想告诉大家的？你发现旗子的颜色跟什么有关系？（余数是几，答案就是这一组中的第几个）11、 第27面呢？没有余数说明什么？（没有余数说明正好分完，就应该是每组中的最后一个）（设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生主动探究，鼓励想法多样化，自主建构，归纳总结。）3、 综合运用 解决问题1、 猜手指游戏，老师数学生猜。2、找珍珠：练习十五第4题。3、游戏：轮流报数：三个学生依次报数，老师说出几个数，让学生说出是谁报的？怎么想的？4、找彩灯：一黄二红三绿循环出现。35盏灯什么颜色？第43盏呢？5、游戏进行时：翻名牌游戏老师带来“团结、友爱、向上、向善、好少年。”5张名牌。学生根据自己的学号来猜自己翻到的是那张名牌？（多样化的游戏设计练习，再次使学生的学习热情得到高涨，使得学生在玩中学，在学中悟。感觉数学学习不再枯燥乏味。）四、反思交流整理内化今天你有什么收获？4、 板书设计：解决问题（按规律）