语文北师大版四年级下册《纪念日》教学设计.doc

纪念日模拟纪念日活动设计 三门峡市第六小学 张娟梅教材分析：本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；今年的端午正好在阳历5月31日，这个特殊的农历节日，更具有中华民族特色，因此，我把学生模拟的纪念日活动，引到纪念端午节的主题中。“语文天地”：“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。学情分析：我校位于美丽的黄河岸边，与虢国博物馆毗邻，地域文化氛围浓郁，有利于开展各项教育活动。因此学校很重视各个纪念日的宣传和教育，利用晨会、班队会、红领巾广播站等多种渠道提前向学生介绍重大纪念日，鼓励学生开展丰富多彩的纪念活动。经过多年的课改实验活动，老师为学生提供展示才能的平台，学生思维活跃，表现欲望强，学法灵活多样，整体素质普遍提高，并有了一定的独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强，教学成果显著。教学设想：综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“识纪念日谈纪念日想纪念日模拟纪念活动”几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、采访别人等）收集有关纪念日的资料，进行交流。教学目标：1通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。2搜集查找资料，掌握端午节所表示的特定含义及其来历。3通过纪念日活动培养学生的口语交际能力和动手实践能力。课前准备：学生采访、收集资料。 教师准备：多媒体课件、模拟过端午节活动材料。教学过程： 第二课时：模拟纪念活动一、确定主题 制定学案1出示一组词语，让学生感受纪念日的重要意义。2. 确定一个主题。围绕今年5月31日是中国农历节日“端午节”，确定模拟纪念日活动的主题。二、小组合作 调查资料（一）谈话导入：现在许多中人喜欢过外国人的节日,这说明中国人的文化传统受到外来文化的冲击很大。如果我们中国人现在不好好保护,以后传统节日肯定会被埋没掉。因此,我们班级特此将本次的研究内容确定为中国传统节日-端午节,你们知道是哪一天吗？你发现最近大街上为什么开始卖粽子和香包吗？下面就让我们一起来探究这个节日吧！（二）探究活动: 1小组合作，填写模拟端午节纪念日活动学案。2学生自主探究，学习端午节知识。3.引导学生整理获取的知识，学生分组汇报交流，老师提出要求和希望。三、模拟纪念日活动。1.布置端午活动现场。2.模拟活动现场，分组参加端午节纪念日活动。（1）诗歌朗诵组：（2）书画展示组：（3）粽子飘香组：大家一起包粽子，感受这一传统文化习俗。（4）香包密密缝组：分组做香包，锻炼孩子的动手实践能力。四、拓展延伸1师总结：通过同学们的实践，我们感到了中国传统文化的博大精深，既增长了知识,又拓展了视野，希望同学们了解更多的知识内涵，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。2.生谈感受。五、课外作业1.写端午：用文字记录自己在活动中的感受。2.