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文档简介

观察物体教学设计 张琴香教学目标：1使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。2初步渗透局部与整体的关系。教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。课前准备：课件。教学过程:一、故事激趣，导入新课1、大屏播放盲人摸象的动画故事。2、他们摸到的是同一只大象吗？为什么这几个盲人得到的结果却不同呢？师：每个盲人摸到的只是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面的观察。今天咱们一起来学习怎样观察物体。（板书：观察物体）二、师生互动，探究新知（一）教学例题1师：今天老师给同学们请来了一位好朋友，这个好朋友就是今天我们要观察的物体小熊猫。请四位同学上台来观察。（1） 先分别说一说他们四个人分别站在小熊猫的那一边？（2） 站在前面的同学能看到小熊猫的什么呢？请同学来说一说。请站在小熊猫前面的同学完整的说一遍。（3） 猜一猜，站在小熊猫后面的同学看到了小熊猫的什么？你是怎么想的？要想让全班同学都看到小熊的后面，有什么好的办法?(观察熊猫时，可以围着熊猫转一转，也可以把熊猫转一转。) 为什么后面就看不到鼻子眼睛了呢？（4） 请左右两边的同学说一说你们又分别看到了熊猫的什么？学生发言反馈（5） 观察比较左右的区别。强调观察时要注意区分异同，抓住特别之处。师：不过老师有点儿纳闷了，为什么同学们观察的是同一个物体，可大家刚才说的却不一样呢？学生思考、小组交流。小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置形状不一样。）（三）知识运用完成例题下面的连一连（观察货车）师：我觉得每一位同学都开动了脑筋，最后我们学会了观察物体的方法。下面就用你学到的方法再次观察物体。幻灯出示连一连图片。师：大家再次观察后有什么发现？（引导学生再次体会在不同的位置观察到的物体的形状不一样）师：正因为在不同的位置观察到的物体的形状不一样，所以我们在观察时应注意以下几点，这样就会观察的更为全面，对物体的认识也更为全面。幻灯出示“观察方法”三、古诗欣赏欣赏古诗题西林壁宋，苏轼。四、运用知识解决问题 幻灯出示： 四只小动物观察小房屋图片。五、课堂小结今天我们学会了从不同位置观察物体，你都知道了些什么呢？在生活中，我们处处都要留心
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