小学数学人教2011课标版二年级中间或末尾有0的数的读、写.docx

教学内容：新课标人教版二年级下册第75页例6，练习十六1、2、4。教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的实际分析能力。2.使学生掌握万以内数的读写法，会正确地读写出万以内的数。3.培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的动手能力和口头表达能力。4.培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的小组合作意识和能力。5.发挥学生的创造性和主动性。教学重、难点：学会读写万以内的数。（末尾、中间有0。）教具学具以及课件准备：课件、计数器、收集生活中的数据资料。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：一、创设情境，生成问题前面我们学习了“千以内数的读写”，下面我们一起做一些练习，看看大家对学过的知识掌握的怎么样。1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）读出下面的数。368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）（3）写出下面各数。一百二十三写作：六百写作：四百五十写作：三百零六写作：五千七百三十写作：师：谁能说一下我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）（设计意图：通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。）二、探索交流，解决问题。谈话导入：同学们对“千以内数的读法和写法”掌握的非常牢固，今天我们来共同学习“万以内数的读写”。（板书课题：万以内数的读写）本节课我们要完成什么样的学习目标呢？请看大屏幕。教学例6（适时出示课件“计数器”，学生可以进行小组合作讨论做下面的题目，师巡视指导）1、指导学生在计数器上边拨珠边数数从一千起，一个一个地数到一千零二十教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？2、从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五启发学生观察万位在右起第几位？数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？3、从九千九百九十一起，一个一个地数到一万使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系4、在计数器上边拨珠边数数从三千九百九十，一个一个地数到四千零八从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十从八千五百，一百一百地数到九千五百5、拨4305。这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）6、拨3003。这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？这个数怎样读？怎样写？（学生试读，教师板书，并强调中间有一个0或两个0只读一个零。）7、出示：一万师：同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？8、师出示：六千零五十。师：你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？这个数该怎样写？9、汇报交流结果。（1）这几个数有什么共同特点？中间有1个或者2个0（2）你读了几个0？又写了几个0？都只读了1个零。但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）（3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢？“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。10、小结：我们读、写数的时候要从（）位开始，按照（）的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（），百位上是几就读（），十位上是几就读（）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个“0”只读（）,末尾不管有几个“0”都（）.写万以内的数时，有几个千就在（）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（）。（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）（设计意图：给学生以充分时间和空间进行整理交流，体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者的教学理念，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net自主学习能力）三、巩固应用，内化提高1、课本第76页做一做第1题，第2题。2、练习十六第一题读出下面各数：柳河公园共有柳树560棵。今年是2003年，共有365天。3、练习十六第二题写出下面各数：文化馆展览图片一千零五十八张。养鸡场一天收蛋约二千五百四十个。4、练习十六第四题（1）写出三位数中最大的数和最小的数。（2）写出四位数中最大的数和最小的数。5、达标练习。我来填！6035是（）位数，它的最高位是（）位；一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（）；6300里面有（）个千和（）个百；数字3973中，左边的3表示（）个（）,右边的3表示（）个（）。6、谁的说法正确？“8070”这样读（）小明：八千零七零小红：八千七十小丽：八千零七小东：八千零七十这个数有什么特点？所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。7、拓展题用8、8、0、0四个数按要求写数写出一个最大的四位数。（）写出一个最小的四位数。（）写出一个只读一个零的四位数。（）写出一个零也不读的四位数。（）（设计意图：巩固应用这个环节让学生把学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步对所学新知识加深理解，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升）四、回顾整理，反思提升。本节课你们学会了什么知识？总结：大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几