小学数学人教2011课标版二年级《100以内加减法的再学习》.doc

100以内的进位加法再学习教学设计袁玮长沙市开福区花城小学教学内容：再学习100以内的进位加法教材分析：自编内容学情分析：二年级学生已经学完100以内进位加法，而一年级学生20以内的进位加法还没学。教学目标：1、 通过回顾100以内进位加法的多样化，巩固进位加法的要点，优化心算过程，教授学生边算边写的方法快速写出答案。2、 让学生从多方面理解并熟练满十进一3、 拓展学生的数学思维，渗透化归、假设、函数思维教学重点：优化心算、口算100以内进位加过程，让学生更加深刻地掌握进位加的要点满十进一。教学过程：导入：早就听说2.5班的小朋友口算非常棒，今天我就来考考大家，你们准备好了吗？出示6道口算题，快速完成。你们口算确实很快，接下来看看你们动手快不快，请你们拿出习题卡，完成第一题，看谁最先出正确答案。（同时出示PPT）1、 回顾师：你来说说你是怎么算的？学生一边回答，老师一边板书过程，或者出示PPT。列竖式9+6=159+1=10 49+1=505+5=1040+20=60 40+20+10=70 50+25=75 40+20+10=7060+15=7570+5=7570+4+1=75老师总结：我们学习的100以内的进位加法（板书课题）可以列竖式；也可以在心里计算，像这样个位加个位，十位加十位，然后把这部分合起来；还可以先凑成一个整十等等。这是我们已经掌握的方法，今天刘老师教你们一种更快的计算方法，想不想学？师：想学，就按我的要求来学好不好？师：请认真看黑板，我的书写过程，等下请你们来猜猜我心里是怎么算的。看好了！师：板书5，然后在5的左上角标记一个小小的1。请问我刚才心里在算什么？生：师：然后板书7.请问我刚才心里在算什么？生：师：学会这种方法，得先学会两招。第一招（出示PPT），个位写几？师：你能发现什么规律吗？引导：个位相加等于7和17时，个位都只写7.师：第二招（出示PPT），十位写几？师：前两道题，你能发现什么规律吗？引导：1.个位满十，十位就要加一；2.要么刚好是十位相加的得数，要么是还要加一。师：带笑脸的两道题，你能发现什么规律吗？引导：要写出十位，还是要先算出个位，看是否有进位，才能确定十位。总结：这两招合起来用，就叫“边算先写”，我们就用这种方法一起来完成两道题。在黑板上板书：3825= 5639=师：我心里先算出8+5=13，就马上把3写上，然后再在心里算3+2+1=6.我心里先把6给个1给9，个位就只剩5，就马上出5，冉寿再算十位的5+3+1=9.师：请同学用“边算边写”的方法来写出答案。（出示PPT）师：“边算边写”的方法你们学懂了没有？师：好，那我来测一测你们。请拿出习题卡，我给大家一分钟时间，看谁做的最多，并且全部正确。（出示PPT，限时计算）师：讲评，讲评完休息一会儿。师：一二三。刚刚我们学习了“边算边写”的方法，来很快写出100以内的进位加法，接下来我们一起来玩几个和进位加法相关填字游戏。想不想玩？好，那我们一起来闯关，这有一个苹果，是奖给最先闯到最后一关小朋友的，已经洗好了，拿着就可以吃的。师：请你们拿出习题卡，第一关第二关：第三关：教学反思：1. 在课堂中干预学生太多，应该更多放手给学生讲，耐着性子听学生讲完；2. 本节课有两个教学目标，一个是边算边写的方法，一个是