小学数学人教2011课标版二年级数学广角—搭配（一）.doc

数学广角搭配（一）【教学内容】人教版小学数学第三册97页数学广角，练习二十四例1【教学目标】1使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数。2培养学生初步的观察、分析能力以及有顺序地全面思考问题的意识.3培养学生的合作意识。【教学重点】经历探索简单事物排列的过程【教学难点】有序地思考问题。【教学准备】课件、数字卡片【教学过程】一、谈话引入今天老师收到一封来自数学王国的邀请信，邀请我到神奇的数学城堡去游玩，老师想带你们去，你们想去吗？不过呢，要进入这个城堡，必须先经过挑战，因为城堡的主人只喜欢聪明和爱动脑筋的孩子，你们愿意接受挑战吗？好，那我们出发吧！走着，走着，前面有什么？（课件出示一道门）（小精灵的话：数字1、2能组成几个两位数呢？密码是哪一个呢？）师：用1和2到底能组成几个两位数呢？你们想不想帮小精灵解决这个问题呢？生：12和21（学生猜密码，老师用课件出示能打开城堡的密码。）师：恭喜你们，过了第一道门。我们继续走吧！走着走着，你们看，又怎么了？出示课件的第二道门。生：又有一道门师：看来这数学广角可不是那么容易进去的，好，我们来看看小精灵有什么提示呢？（出示课件）小精灵的提示：1、摆数字用数字卡片1、2、3能摆出几个十位数和个位数不一样的两位数呢？哪一个才是密码呢？接下来，请同学们用你们手上的数字卡片摆一摆，（1）两人一组，一人摆，一人记录。师：你们摆完了吗？（2）小组汇总、排列、交流。生1：把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。（生边说，师边在黑板上摆出）师：你的方法真不错，还有其它摆法吗？生2：随便摆一个看一个的。生3：我们是这样摆的先固定十位上的数字1，有12、13、把2固定在十位上有23、21、把3固定有十位上有31、32等。师：你摆了几个两位数呢？生4：固定个位的方法，先固定1在个位，有21，31把2固定在个位，有12，32，固定3在个位，有13，23。（师：哦，还有固定个位的方法）师：你们摆出了几种呢？（6种）其他同学也摆出6种了吗？小结：要想摆得不重复又不漏掉，我们应该按一定的顺序去摆。那么哪一个才是密码呢？密码是这里面最大的两位数。二、练习巩固，深化认识1、照相同学们，你们用自己的智慧赢得了进入数学城堡。同学们发现城堡里面可真漂亮啊，有三位同学想在城堡里合影，3位同学坐成一排合影，有多少种排法？指名学生上台演示（给三名同学戴上有数字的帽子）。师：我们一起看看他们是怎么排队照相的呢？他们排一种我们就帮他们记下来好不好？生：先让穿黄衣服的小朋友固定位置，穿白衣服和红衣服的小朋友随便站，再让穿白衣服和红衣服的两个小朋友换位置，得到两种排法。固定穿白衣服小朋友的位置，穿黄衣服和穿红衣服的小朋友随便站，再让穿黄衣服和穿红衣服的小朋友换位置，又得到两种排法。固定穿红衣服小朋友的位置，穿黄衣服和穿白衣服的小朋友随便站，再让穿黄衣服和穿白衣服的小朋友换位置，又得到两种排法。师：他们用的方法好不好？小结：先固定一个小朋友的位置，再让另外两位小朋友调换位置。三、拓展应用在数学广角里玩了这么久，转眼我们就要回去了，城堡主人准备要马车送我们回去，但是他有一个要求，希望我们能帮他解决最后一个问题。用数字0、4、6能摆出几个十位和个位数字不一样的两位数呢？请同学们自己动手摆一摆，写一写。生：有四种，因为十位上不能放0，所以根据我们前面的方法，我们写出了4种。同学们真的很厉害，现在我们可以坐着马车回去了！四、课堂小结这节课你学得高兴吗？你学到了什么呢？。五、教学反思 本节课是通过带领孩子们进入数学城堡来开始的