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文档简介

平均分一、教学内容教科书P12 P14例1和例2二、教学目标1知识与技能在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2过程与方法通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。3情感、态度和价值观引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。三、教学重点理解和掌握平均分的含义与方法。四、教学难点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。五、教学准备各种食物若干、实物投影等。六、教学过程（一）创设生活情境，感受“平均分”1观察主题图，初步感受“平均分”（1）出示主题图（出示动画：47平均分）（2）二（1）的同学们明天就要去春游了。在春游前，他们都做了哪些准备工作？（3）请同学们仔细观察，为每位同学准备的食物都有哪些？（4）通过他们准备的食物，你发现了什么？（每种食物每份的数量一样多）2实际操作，进一步感受“平均分”（1）春游时准备的食物还没有分完。接下来，就请同学们在小组内将香蕉也按照同样的方法分成5份，要求把香蕉分完。（2）各小组动手操作（3）各小组汇报分香蕉的结果（4）请小朋友观察分香蕉的结果，你发现了什么？3出示课题（1）出示课件，总结：把10瓶矿泉水分成5份，每份都有2瓶矿泉水；把10个面包分成5份，每份都有2个面包；把15个橘子分成5份，每份都有3个橘子；把25块糖分成5份，每份都有5块糖；把20根香蕉分成5份，每份都有4根香蕉。在数学上，象这样每份分得同样多叫做平均分。（板书课题）（2）刚才分香蕉的结果也可以这样说：把20根香蕉平均分成5份，每份有4根香蕉（3）学生读分香蕉的结果（4）用这句话把图中小朋友分食物的结果说一说（二）实际操作，探索平均分的方法1摆一摆：把15个苹果平均分成5份，可以怎样分？（1）问：什么叫“平均分成5份”？（2）各小组动手摆一摆。（3）学生汇报结果（一个一个分；每一份可以先放2个；每份放3个）（4）你喜欢哪种方法？为什么？ 2连一连：把30条鱼平均分在6个渔缸里，并说一说你是怎样分的？结果是什么？ 3圈一圈：完成书P13和P14的做一做，并说出是怎样分的？结果是什么？（出示动画：分矿泉水）（三）应用拓展，理解“平均分”1判断：将8块糖平均分给4个小朋友，下面哪种分糖的方法对。（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）有办法将第一种分法变为平均分吗？（3）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（4）学生交流讨论汇报。2实践活动：美化教室，进行插花活动。（出示动画：6插花）（1）请将这些鲜花插到3个花瓶中（2）学生动手操作（3）汇报结果（4）我发现有几个小组插花的结果相同，他们是怎样插花的？说一说他们插花的结果。3列举生活中平均分的实例。（1）想想生活中什么时候
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