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文档简介

两位数减两位数教学内容：人教版数学二年级上册p16p17例1，练习三第14题。教学目标：1、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、结合情景，进行爱国主义教育。教学重难点：对两位数减两位数(不退位)计算过程和方法的理解。教具准备课件，实物投影。学具准备：数位板，圆片。教学过程:一、情景引入1、出示第17页主题图（课件出示）问：你看到了什么？请大家互相说一说！（互相交流，感受北京申奥成功的喜悦）2、北京申奥成功，说明了我们国家日益强大，那从什么地方看出北京赢了？（主题图中的统计表）（课件中突出统计表）根据这些数据你可以提出哪些数学问题。3、抽取出问题：“北京比多伦多多多少票”大家能解决吗？引入新课。二、探究新知1、北京比多伦多多多少票，该怎样解答呢？（引出算式：56-22）2、你能计算56-22吗？试试看。（学生可根据自己的情况选择用口算或列竖式等方法来解决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算56-22的。（重点讨论，交流笔算方法。）3、请学生汇报自己的想法。（1）请口算的学生汇报。（边说教师边板书。）要引导学生说出口算过程，如：50-20=30，6-2=4，30+4=34。特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好准备。（2）请列竖式的学生汇报，试着列出竖式来。说一说怎么计算列竖式要应注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起。）板书：(注意：结合学生汇报用课件演示，加深理解)（3）小结：在笔算这样的两位数减两位数时，也要象笔算加法一样，要注意相同数位对齐并相减，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，不管先算个位还是先算十位都可以，但老师建议大家先从个位算起。4、做一做（课件出示）分小组进行计算比赛：完成教材第19页做一做第1题，完成后在小组内进行算法交流。三、巩固运用1、做练习三第1题。教师注意指导个别学生会看小圆直观图。（用实物投影）2、独立完成练习三第2题。填在书上集体订正。（用实物投影）3、独立完成练习三第3题。教师巡视，辅导，做完后集体订正。（用实物投影）4、完成练习三第4题。先说说图意，树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？列式计算。（用实物投影）四、全课小结这节课你有什么收获 ？还有哪些不明白。五、学习检测完成课堂作业本课后反思：由于学生已经在加法那里接触过怎样列竖式，所以学习笔算减法应该不会有问题，本来想把不退位和退位减法合为一节课上，但是考虑到退位减法的算理比较复杂，对一些后进生来说会有一定的困难,
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