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文档简介
7的乘法口诀教学设计新建区流湖中心小学 屈文妹一、教学目标(一)知识与技能理解7的乘法口诀的意义,初步熟记7的乘法口诀,并逐步提高运用口诀的能力。(二)过程与方法让学生经历7的乘法口诀的编制过程,体验7的乘法口诀的来源。(三)情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了用26的乘法口诀基础上的。学生通过知识的迁移、比较和推理,自主探索7的乘法口诀。三、教学重难点教学重点:理解7的乘法口诀的意义和来源。教学难点:理解并掌握7的乘法口诀,会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。四、教学准备课件五、教学过程(一)复习旧知,引出新知课件出示复习题:1看图列式计算并说口诀( )( )=( )2根据口诀填一填56=( ) ( )3=6 ( )4=24 ( )( )=253揭示课题。前面大家学习了26的乘法口诀,今天接着探究7的乘法口诀。【设计意图】通过对已学知识的复习,做好新知学习的铺垫,同时为探究方法的迁移奠定基础。(二)动手操作,探究新知1自主探究,编口诀(1)玩积木。学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形,直观感受不管怎么拼,每个图都有7块板。(2)填表格。(课件出示7个图案及表格)图案个数1拼板块数7让学生根据图案,独立填表。汇报交流:说说是怎么填的,有什么发现?预设:学生可能根据每个图案的块数,用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案,拼板块数增加7块。根据乘法的意义,让学生列出相应的乘法算式,并观察每个算式中的变化。(3)编口诀:小组合作编制7的乘法口诀。(4)看口诀再写出另一个对应的乘法算式。2多种形式,记口诀(1)读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。(2)对口令。小组内玩对口令游戏,一个说口诀的上半句,另一个说口诀的下半句。(3)开火车。从一七得七开始到七七四十九,再从七七四十九到一七得七。【设计意图】通过动手操作、填写表格到编制口诀,由具体到抽象,由感性到理性,让学生利用知识的迁移探索新知,使学生的学习能力得到培养,学习经验得到积累,同时也享受到成功的喜悦。(三)运用新知,巩固口诀1基础应用(1)完成教材第72页“做一做”。学生计算出结果后,说说用了哪句口诀。(2)看日历算天数。(教材第73页练习十七第1题)让学生认识一个星期7天,2个星期多少天?3个星期呢?学生列式计算。(3)开火车口答。(教材第73页练习十七第2题)2拓展延伸(1)算一算,一共有多少个桃子?学生可能的列式:7+7+7+6=27(个) 73+6=27(个) 741=27(个)(2) + =14 =63 和 各代表几?【设计意图】练习分了两个层次,旨在让学生在基础练习中
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