小学数学人教2011课标版二年级整百整数加减法.doc

整百整千数加减法教学设计教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、课件教学过程一、课前谈话师：我们二年级的孩子是一群聪明的孩子，是吗？生：是师：大声点师：今天来了这么多老师，你想不想证明给他们看？生：想！师：现在老师这边有个问题想考考你们，要认真观察。师出示一根手指问：这是几？生：1师出示两根手指问：这是几？生：2师出示三根手指问：1+1等于几？生：3（听课老师笑）生：2，1+1=2师：看来学好数学不但要认真观察，还要注意倾听呦！（板书：认真观察、注意倾听）师：下面我给大家讲个故事。师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？生：可以！师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？生：不一样！我欣赏后面的这位同学！师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？（板书：勤于思考）生：（大声齐说）好！师：上课前，在聊天中老师给了你们三点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！二、激趣导入1、说一说，卡片中的数的组成师：谁来说说卡片上这些数的组成？生：1200由1个千2 个百组成。生：1200是由12个百组成的。师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。谁来说其他各数的组成？师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，同时老师发现他们还是勇敢的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！2、利用数的组成规律，复习整十数的加减法口算课件出示口算题，指名全部答完后，指名回答1-2道题算理。生答（略）师：今天我们将继续利用数的组成规律，进行整百整千数的加减法口算。（板书课题：整百整千数加减法）学生齐读课题3、出示学习目标师：我们一起来读读本节课的学习目标三、交流探究1、教学例9师：近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。王大爷昨天就在家电商场买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）师：孩子们看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？请把你的问题和同桌说说。师：孩子们你提出了那些数学问题生：电视机和电冰箱一共要多少元？生：电冰箱比电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题。10002000师：怎样计算10002000等于多少呢?大家算一算，然后与同桌交流算法。师：说说是怎么算的。生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从12=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?同桌相互交流）生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错。生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。生：师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？（用线勾画第一种计算方法） /若没有学生说到第一种方法，则 师：老师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成几个千再相加。 1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。 /板书：1000+2000=3000（元） 想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。/师：那用你喜欢的方法来计算2000+3000和3000+6000，说说你是怎样算的？师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌交流，指名回答。板书：2000-1000=1000（元）师：你们也是像他们这样算的，这样想的吗？（出示卡片）5000-4000和9000-50002、教学例10师：试试看，口算下面两题。（80+50= 130-50= ）写在你的练习纸上。（老师在上课前发给同学每人一张）生尝试，师与有困难同学交流。师：谁来说说，你的怎样算的？生：8+5=13，80+50=130。生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。生：80+50=80+20+30=130。师：这位同学的算法很有创意！130-50呢？生：13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生：由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?生：他很棒！3、你是怎样想的师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请孩子们翻到书81页，下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！9006001500600同桌说说计算方法。汇报交流师：计算整百、整千数的加减法，通常我们利用数的组成规律，把它们转化成20以内的加减法进行计算，也可以用不同的方法。只要能快速、准确计算出结果就是好方法。四、巩固拓展1、做一做第1题。师：比一比，看谁算得又快又对。学生独立完成，师巡视指导，汇报交流。师：1000+1500=你是怎么算的？并适时肯定。2、捉鼠游戏。(分组捉老鼠)师：孩子们玩过猫抓老鼠的游戏吗？生：玩过师：今天我们也来玩一玩猫抓老鼠的游戏。请看游戏规则(出示课件)师：孩子们有信心把老鼠都抓到吗？学生活动3、做一做第二题。师：学中玩，玩中学，孩子们能用今天所学的整百、整千数加减法这部分知识解决生活中的问题吗？请看大屏幕。（老师出示图片：略）师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？生：麦子比稻谷多多少袋？生：麦子和稻谷一共有多少袋？师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。生独立完成后汇报，师适时肯定。五、全课小结。师：这节课你有什么收获？生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学习数