小学数学人教2011课标版二年级搭配 (5).doc_第1页
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文档简介

数学广角搭配（一） 执教者：武汉市育才小学开发区分校 教学内容：教科书数学第97页例1及相关内容。教学目标 ：1通过观察、猜测、操作等活动，使学生了解发现简单事物排列数的基本思路、基本方法，初步培养学习有序、全面地思考问题的意识。2在发现简单事物排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。 教学重点：简单事物排列数的基本思路和方法，有序、全面思考问题的意识。教学难点：排列的思想方法在日常生活中的实际应用。 教学准备：课件、投影、教具、学生探究学习单。教学过程：一、创设情境，揭示课题。谈话：今天老师要跟大家一起学习数学广角里面的搭配问题。板书课题：数学广角搭配（一）二、经历探究，发现方法。1.初步感知，大胆猜测。例1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位上的数和个位上的数不一样，能组成几个两位数？（1）理解题意学生读题，理解题意。（2）大胆猜测。问：能组成几个两位数呢？请你们猜一猜。教师鼓励学生大胆猜测2.合作探究，寻找方法。问：大家猜了这么多种情况，到底有几种情况呢？咱们可以什么方法来验证一下？预设：摆一摆、写一写学生明确要求，分组合作，集体汇报，归纳方法。3. 小结方法，及时巩固。小结：刚才我们通过比较，知道了搭配时有序思考才能做到不重复、不遗漏。学生利用自己喜欢的方法再次摆一摆，并在探究学习单上填一填。三、应用拓展，解决问题。1.完成“做一做”。学生读题，独立解决。 教师引导学生将此题与例1比较，让学生说说自己的发现。你们看，搭配问题不仅出现在数学中，其实，在生活中，搭配问题无处不在。2.完成练习二十四第1题。教师实物演示，学生明白题意，独立解决。四、全课总结，畅谈收获。 今天我们一起学习了搭配中的学问，解决了一些生活中的问题。那怎样搭配才能做到不重复、不遗漏呢？要有序思考。 五、板书设计：数学广角搭配（一）例1：
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