小学数学人教2011课标版二年级一万以内数的大小比较.doc_第1页
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文档简介

设计思路：万以内数的大小比较是在数数、读写数、千以内数的大小比较的基础上进行教学，学生有一定的学习和生活的经验，通过独立学习，大部分学生应该能够掌握比较的方法，老师在课堂上主要任务是发现那些独立学习有困难的学生，鼓励小组内的其他学生帮扶，达到共同学习进步的目的。所以我放手让学生在小组内解决学习困难，让他们在练习中积累经验。同时，我考虑到数的大小比较要用到相同数位数的比较，这和用竖式进行数的加减的方法：相同数位对齐，相同数位进行加减的方法是有共同的地方，而且学生有做两位数加减的经验。我大胆的增加了减法的拓展。写减法算式时，要大数作被减数，小数作减数，学生写减法算式就必须对数的大小进行判断。这样，既练习了数的大小比较，同时也可以鼓励学生利用已经掌握的经验和技能大胆探索，积累处理未知知识经验和能力。但是，这个拓展要根据前面数的大小比较学习的学生具体情况，灵活处理。区二小小学数学导学案课 题：课本90页一万以内数的大小比较课 型：新授课年级二年级下册执教王彬学习目标：1、 能正确、熟练地根据位数的多少进行万以内数的大小比较；2、 数位相同的数，能正确的用从高位开始比较的方法比较万以内数的大小；3、 探索用竖式计算万以内数的减法的方法。学习重点：能正确的用“从高位开始比较的方法”比较万以内位数相同的数的大小；学习难点：对位数相同的数，能正确的用“从高位开始比较的方法”比较万以内数的大小；学 习 过 程环节学 案导 案预习阅读课本90页完成下面的题：1、109、10099、1000999，位数不同的数，位数多的数 位数少的数；2、20011999，30002988，71236879，位数相同的数，最高位大的数 最高位小的数；3、位数相同，最高位相同的数，我们怎么比较？把你的方法写在右边空白处。课前检测在横线上填“”或“”“”或“=”。 2、竖式计算899 923， 597 1000， 5617 - 214
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