小学数学北师大2011课标版三年级设计意图.docx

北师大版三年级数学上册第二单元 观察物体 看一看(一) 教学设计及设计意图教学内容:北师大版数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 学情分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过猜一猜、搭一搭、看一看连一连等数学活动等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生应该兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学步骤：一、猜一猜、搭一搭，情境导入。1、猜一猜：用3个正方体，搭一个图形，出示正面、上面、侧面的形状。2、学生想一想、搭一搭。小结：从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。这节课我们要继续探讨：观察物体。 板书课题：看一看（一）设计意图:通过学生的实际操作,让学生初步感受到在不同方向看到的物体的形状是不一样的，为后面的学习打下基础。二、探讨新知。1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。（1） 谁能说说盒子是什么形状的？ 师：他们分别站在哪个角度观察这个长方体的？ 他们站的位置不同，看到的形状一样吗？说一说。（2）学生汇报，连线。教师小结：同学们说的不错，从不同的位置观察物体，看到的形状是不同的。板书：从不同的位置观察长方体，所看到的形状是不同的。 2、站在不同位置，每次最多能看到几个面？3、小组操作验证：学生拿出准备的长方体盒子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求：（1）在你的位置仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。（2）看一看，想一想，然后再站起来变换角度看一看。（3）得出结论，小组交流，汇报。小结：从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。 师板书。4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。（1）说说这4名同学分别坐在小熊的哪一面观察。（2）学生独立思考，汇报结果，连一连。小结：从相对位置观察同一物体，看到的画面正好相反。设计意图：通过学生自己亲身经历从不同的方向来观察同一个物体，得出不同的图形，让学生从直观中感受到观察的角度不同，得到的结果是不同的。让学生在实际操作中，形成直观经验， 从不同的位置观察长方体，最多只能看到它的三个面。三 巩固练习。1、完成“练一练”第2题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。2、完成“练一练”第3题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。3、完成“练一练”第4题。 学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。设计意图：通过练习，对所学知识进行巩固，使学生对知识有更加深入的认识并能够灵活地运用。四全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教