G02高中语文二年级单元学习评价示例：高中语文必修5第二单元之《旧日时光》2案例解析3单元测验卷设计及组卷说明.doc

高中语文必修5此情可待成追忆单元测验卷设计江苏省南通第一中学 薛海兵一、语言基础题（27分）1下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（3分）A濒临缤纷摈弃孙子膑脚B凝滞窒息桎梏栉风沐雨C玉醅 充沛胚胎按辔徐行D谂知哂笑渗漉莘莘学子参考答案：B【解析：A“濒、缤”都读“bn”，“摈、膑”都读“bn”；B“滞、窒、桎、栉”都读“zh”；C“醅、胚”读作“pi”,“沛辔”读作“pi”；D“谂、哂”读作“shn”，“渗”读作“shn”，“莘”读作“shn”】2下列各句中，没有错别字的一项是（3分）A我国幅圆广阔，不同地区有不同的特产适应风土，因地制宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法 B愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当殒首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 C而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，姗姗可爱D当人类遭受大洪水的灭顶之灾时，当庞贝城居民被维苏威火山的岩浆吞没时，他们能有什么慰藉呢？参考答案：D【解析：A圆员，B殒陨，C姗珊】3.依次填入下列各句横线处的字词，最恰当的一组是（3分）面对废墟下已经枯萎的生命，全体战士肃立哀。从“超女”、“快男”到婴幼儿的“宝宝秀”，大有全民“PK”，并走向低幼化之趋势，而选秀“PK”的泛滥对未成年人而言，其利弊如何?这类问题是需要我们认真一番的。我们在从事某项工作时，如果进展顺利，即使时间长一点，也很少感到疲乏。A.致考量得心应手 B.志考量轻车熟路C.志考虑 得心应手 D.致考虑轻车熟路参考答案：A【解析：“考量”的意思是思考衡量，对一件事情反复斟酌，深入思考。一般用于书面语。与“考虑”相比，“考量”多一重衡量之意。“轻车熟路”指做相同性质的事情非常熟练，语境中没有提供“做相同性质的事情”这样的意思，故不适用。】4下列各句中，加点的词语运用不当，被括号中的词语替换后仍不正确的一句是（3分）A曾经让很多经销商引以为荣的IT界，如今随着竞争的加剧，往日的高回报已经成为昨日黄花。（明日黄花）B中国大唐镇与美国佩恩堡都自诩为“世界袜都”，从近年来两座小镇一荣一衰表明，中国在全球市场中的优势已远不止于廉价的设备、原材料和劳动力，它对产业集群化的利用是美国完全不能可望不可即的。（望其项背）C经济上存在一定困难的大学生，毕竟是大学生，仍是国家未来的栋梁，是民族的精英，因而困难大学生不是一般的弱势群体，不应该把他们和弱势群体等量齐观。（相提并论）D为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员，挖空心思，反复试验，终于获得了成功。（无所不用其极）参考答案：D【解析：昨日黄花一词误用，应该为明日黄花，比喻过时的消息或失去应时作用的事物替换正确。B“可望不可即”，可以望到但无法接近，形容看似可以达到而实际上很难达到望其项背，能够看到别人的颈项和脊背，比喻有能力赶得上从语境来看，宜用“望其项背”故替换正确C等量齐观：等，同等；齐，一样地指对有差别的事物一律同等看待而相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）从语言使用的习惯及语境中去考量应该用“相提并论”。D项，挖空心思，是费尽心思的意思，含贬义色彩；无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来替换有误，替换后感情色彩仍然不当，并且语意也有改动应替换为“殚精竭虑”。】5下列各句中，没有语病的一句是（3分）A在一个理想主义变得奇货可居的年华，听他说少年时的理想冲动，看他额头上的老年斑，我似乎感受到了理想主义情怀的触手可及，体味到自强不息的精神力量。B欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别吝惜你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。C屈原特殊的身份、个性、遭遇、追求，决定了“楚辞”的政治学意义与丰富生动的古史信息。D推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观、构建和谐社会、全面实现小康，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。参考答案：C【解析：A奇货可居，误用，贬义比喻把认定能够图利的人或物当作商品囤积起来，也比喻把某种专长作为捞取名利的资本此处误将奇货可居看做“稀有”或“珍奇”的同义词了B吝惜，过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量等）/吝啬，过分爱惜自己的财富，当用不用故从语境来看，用“吝啬”，属搭配不当病在句子结构混乱，宜改为形成了错误认识D成分残缺】6下面是朱光潜诗论中的一段文字请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字（4分）自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞。一方面渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那种隐士。渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。参考答案：（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。7补写下列有关节日的两幅对联注意：内容与节日有关可以不考虑平仄。（分）（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵（2）中秋 下联：明月千里寄相思参考答案：（1）端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上联：清风一缕拂丹桂8按照要求续写句子要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯（4分）回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ，希望；回忆，希望。参考答案：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。二、名句名篇默写（10分）9在下列各题的横线上填写正确答案。（1）臣少多疾病，九岁不行， ，既无伯叔，终鲜兄弟； ， 。 （2）但以刘， ，人命危浅，（3）臣生当陨首， 。（4） ，明月半墙， ，风移影动，（5） ， ，西风紧，北雁南飞？总是离人泪（6） ，遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？参考答案：略三、课内文本阅读（15分）臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立，既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密陈情表）10下列各组中划线的词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A慈父见背 曹刿请见 B日薄西山 不薄今人爱古人 C寻蒙国恩 闻之，欣然规往，未果，寻病终 D是以区区不能废远 然秦以区区之地参考答案：C （不久，副词。）11下列划线虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之 B臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，当侍东宫 C臣不胜犬马怖惧之情 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立参考答案：C（之：结构助词“的”。 A表转折，表承接 B因为，凭的身份 D比，到）12下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（ ）（2 分） A州司临门，急于星火 B沛公安在C是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D臣以供养无主参考答案：B（宾语前置）13. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。 B作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。 C文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。D文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。参考答案：A（不是代替祖母抚养孩子， “婴”解释成缠绕，疾病缠身）14下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。 B文章在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，主要是通过叙事来表达的，同时也融入了作者强烈的感情。 C对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。 D作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。参考答案：A（错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。）15翻译句子。（6 分） (1) 臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。（3 分） (2) 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。（3 分）参考答案：略四、课外文言文阅读（29分）阅读下面的文言文，完成16-25题（28分）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自刘向战国策）16.选出有通假字的一项（2分）A.我孰与城北徐公美 B.徐公来，孰视之C.旦日，客从外来，与坐谈 D.由此观之，王之蔽甚矣参考答案：B17.选出对下列句中加点词语的意思解释不正确的一项（2分）A.明日，徐公来(次日) B.今齐地方千里(土地纵横)C.能面刺寡人之过者(当面指责) D.能谤讥于市朝(诽谤讥笑)参考答案：D18.选出下列各句中加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一组（2分）例：虽大风浪不能鸣也A.朝服衣冠/皆朝于齐 B.能面刺寡人之过者/上书谏寡人者C.项伯杀人，臣活之/是古而非今 D.既东封郑/闻寡人之耳者参考答案：D19.选出加点词解释有不正确的一项（2分）A.邹忌修(身高)八尺有余 我孰(谁，哪一个)与城北徐公美B.吾妻之美我者，私(偏爱)我也 皆以(认为)美于徐公C.莫(没有人)不私王 时时而间进(暗中)偶尔，有时D.期年(一周年)之后 窥镜(照着镜子)而自视参考答案：C20.选出与“忌不自信”句式不相同的一项（2分）A.甚矣，汝之不惠主谓倒装B.古之人不余欺也C.而莫之夭阏者D.不患人之不己知参考答案：A21.翻译下列各句：（6分）由此观之，王之蔽甚矣!能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。此所谓战胜于朝廷。参考答案：据此看来，大王受蒙蔽非常严重了!（官吏百姓能够）在公共场所批评议论我的过失，并使批评传到我的耳朵里的，可获得下等奖赏。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。22.邹忌用什么方式来讽谏齐王?这有什么作用?(4分)参考答案：以家事喻国事，由自己的切身体会进行类比推理；由小及大；现身说法，启发诱导，委婉规劝。作用：生动形象、深入浅出、含蓄委婉。23.试分析邹忌和齐威王的人物形象。(3分)参考答案：邹忌：足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理，实事求是、头脑冷静、善于思考、观察细致，忠于职守、勤于王事，果断坚决、胸怀坦荡。齐威王：是一位有魄力的开明君主，闻过则喜，勇于纳谏，勇于改过。24.齐国最后能取得“战胜于朝廷”的成就，根本的原因是什么?请结合文意，用自己的话概括一下。（3分）参考答案：只因有勇于善于讽谏的邹忌，勇于纳谏勇于改过的齐威王，贤臣明君精诚团结。25.联系人生实际，说说从这个故事中你悟到的某个道理?(3分)参考答案：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑;不要偏听偏信，要广泛听取别人的批评意见，对于奉承话要保持警惕。人要及时发现并改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。五、课外诗歌阅读 （18分）（一）阅读下面这首词，回答26-27题。（8分）江城子 秦观西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见，水空流 韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽，许多愁【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。26概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）参考答案：意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗喻男女离别飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝（2分）表达的情感：伤春忧时之愁，久别怀人之情（2分）27词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同（4分）参考答案：相同点：写出了愁之深广绵长比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象（2分）不同点：感情及其程度：李词写的是家国之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折（2分）（二）阅读下面这首诗歌，然后完成28-30题。（10分）玫瑰阿根廷 博尔赫斯在我歌唱之外的，不谢的玫瑰那盛开的，芬芳的深夜里黑暗花园的玫瑰，每一夜，每一座花园里的，通过炼金术从细小的灰烬里再生的玫瑰，波斯人和亚里斯多德的玫瑰，那永远独一无二的，永远是玫瑰中的玫瑰年青的柏拉图式的花朵在我歌唱之外的，炽热而盲目的玫瑰，那不可企及的玫瑰。28.简要说说诗中“玫瑰”意象的主要特征。29.这首诗主要运用了什么表现手法吟咏玫瑰意象？这种手法有什么表现作用？30.如何理解这首诗中玫瑰的“不可企及”与诗人的“炽热”感觉？参考答案：28. “玫瑰”意象的主要特征有：永不凋谢