小学数学人教2011课标版二年级《中间或末尾有0的数的读写》教学反思.doc_第1页
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万以内数的读法教学反思张玉万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。 在最初的读数过程中，学生并不明白读数的规律。因此我让学生再找出这一类型的数，进一步读一读，在读数的过程中“感悟”规律。可是在学生总结读这一类数的规律的过程中，中间的0怎么读？末尾的0又该如何处理？学生的思维是混乱的，原因就在于此类数要综合运用中间有0和末尾有0两条读数方法。接着让学生尝试读另外类型的数，学生在读了3600、 1200、1230、5800等末尾有0的数后，总结了末尾有0的数的读数规律，再是中间有0和没有0的数的规律也在读一读的过程中一一总结。 在课堂上我从学生出发，让学生自主探索，自我总结和发现知识的规律。不但增强了学生学习数学的信心和兴趣，而且有助于知识的记忆。但这节课也存在也不足之处，通过练习，我发现学生对“末尾的0不读”和“中间不管有一个0还是两个0都只读一个零”的概念了解得不够透彻，需要出一些相类似的题目加以强化。
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