小学数学北师大2011课标版四年级小数比大小.docx

比大小一、教学目标1.结合游戏，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。2.会比较小数的大小，并能找出关键数字。3.会把在数字组成中，组成最大和最小的小数。二、教学重难点会比较小数的大小三、教学过程（一）谈话引入同学们，全世界有很多名山，最高的是珠穆朗玛峰8844.43米，人们是通过比较高度，确定了山峰的排名。其实在日常生活中我们经常会对数进行大小的比较，所以黄老师和今天同学们一起来学习“数的大小比较”。整数的大小比较，三年级已经学过了，那今天我们比较什么数的大小呢？生：小数接下来黄老师和同学们一起玩游戏，在游戏里面学习知识，但是我们不能仅仅是玩游戏，也要思考数学问题。你能提出我们这节课需要解决的数学问题吗？生：比较小数大小的方法、怎么比较（二）游戏探索先请一二组为一队，派一位代表，三四组为一队，派一位代表。游戏一：1每次两队各派一个代表来抽签。2第一次抽到的数字就放在百分位上，第二次抽到的数字放在十分位上，第三次抽到的数字放在个位上3哪一队抽到的数字大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。师：能看懂游戏规则吗？省略号要表示什么意思？师：请大家打开课堂练习本，我们要把这轮比赛的结果记录下来。中间写什么符号啊？生：大于。游戏二：1每次两队各派一个代表来抽签。2第一次抽到的数字放在十位上，第二次抽到的数字放在个位上，第三次抽到的数字放在十分位上3哪一队抽到的数字大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。师：你有什么想说的？生：一次就能决胜负了。师：一次就能决胜负啦？生：如果不一样大，就有可能一次就决胜负了；但是如果相同，我们还得看第二次抽到的数字，还要往后看。不一样的话，才能决定。师：如果个位还一样呢？生：看十分位。师：如果十分位还一样呢？生：看百分位位。师：如果百分位还一样呢？生：那就相等。那这个记录没办法做，两个数字卡片怎么做记录啊？写x大于x吗？师：怎么写啊？生：先在十位上写上数字，个位、十分位、百分位上都没有我们就写0。师：是不是只有写0的时候，才大于？师：假如其它几个数位上不是0生：无论什么数字都会大于。师：后面三位随便什么数字都比你们大，那怎么办呢？怎么写啊？生：把后面三位都用方框来表示。师：方框表示什么意思呢？不是表示没有，而是表示什么数字都可以。 （师在黑板上板书，学生记录）游戏三：1每次两队各派一个代表来抽签。2抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3哪一队抽到的数字大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。老师及时采访抽签学生，为什么放在这一位记录数据游戏四：1每次两队各派一个代表来抽签，一位抽三位小数，一个抽四位小数。2抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3哪一队抽到的数字大，那一队获胜。4能确定胜负时，本轮比赛结束。生：不公平，他们有三位小数，一定赢师：谁有不同的想法？生：不一定，如果左边的抽到了小的数字，而右边的抽到大的数字，即使只有两位，还是比较大。生：他们赢的可能性大一点，如果十分位和百分位的数字相同，那肯定是他们赢。师：确实两位同学获胜的机会不太一样，但最重要的不是结果，而是我们在这个过程中，可以获取什么知识。预设1：左边的获胜师：他们获胜，是因为小数部分多了一位吗？生：不是，是因为他们xx位已经比较大了师：和后面的有没有关系？预设2：右边的获胜师：他们小数部分只有两位，为什么获胜了？生：我们只要前面的比他们大就可以了，不需要看有多少位记录数据（三）方法小结：方法：从高位比起，一位位往下比。在上面数据中，找关键