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文档简介

三年级数学下册太平营乡石马村完小 吴正林长方形、正方形面积的计算教学准备教学目标1使学生掌握和长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。2通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在经历长方形、正方形的面积计算公式的抽象过程中，感受长方形和正方形面积的计算的现实性。3在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，建立自信心。教学重难点教学重点探究并掌握长方形、正方形的面积公式。教学难点在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式。教学工具ppt课件教学过程一、回顾旧知，导入新课1、通过前面的学习，同学们对面积和面积单位的有关知识都掌握得不错。面积：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米2、在横线上填写适当的单位名称。小亮的胸围是5_ 练习本的面积约是2_教室的长是8_ 一本书签的面积大约是8_一支铅笔长18_ 一张光盘的面积约是1_我们今天将要学习的知识：长方形和正方形的面积计算。 二、新课教学1课件出示教材66页例4（1）。小组合作拿出长5厘米、宽3厘米的长方形纸，用1平方厘米的正方形摆一摆。得出面积15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 每排摆的个数排数 面积 （长的厘米数）（宽的厘米数）（长和宽厘米数的乘积）引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？2动手操作例4（2），摆长方形，探究长方形的面积。组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，边填表。小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积长宽3迁移、类推正方形面积。指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）师：在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积边长边长教师板书：长方形的面积长宽教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 三、巩固练习1. 一张长方形的A4纸（如下图），它的面积是多少平方厘米？ 30厘米 21厘米学生独立完成后，集体订正。2、 如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？ 学生独立思考，小组讨论，并集体订正。3、计算下面各图形的面积。（单位：厘米）学生独立完成，教师巡视，集体订正。四、课堂小结本节课，我们学习了长方形和正方形面积的计算，谁来说一说如何计算它们的面积？五、
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