小学数学北师大2011课标版四年级李婷婷课堂展示教学设计北师大版四下《四边形分类》.docx

百小教学研讨月系列活动细化目标 落实训练 聚焦学生分析能力培养成都市百草园小学第4届教学研讨月暨第14届青年教师赛课教学设计表课例北师大版第八册四边形分类执教者李婷婷班级4.2课型设计理念1、 明确写出该类型课在年段的课标要求，该课例在本册的目标要求；2、 写出你拟采用的教学策略对学生的分析能力进行训练；课标在该学段的要求为：通过观察、操作，认识梯形，进一步认识平行四边形。设计学生先观察，后操作，在动手过程中熟悉并加深梯形、平行四边形的特征。学情分析1、 从该年龄阶段孩子的从事学习活动的身心特点做分析；2、 结合本课目标要求，简洁地从本班孩子的知识、技能、方法、情感等方面做分析。该学段的学生，愿意动手，较低学段学生而言自制能力有所加强，在讨论、操作的过程中能较好的听从安排，对比较开放的问题有较强的兴趣。教学目标请紧密结合本次研讨主题“细化目标 落实训练 聚焦学生分析能力培养”制定教学目标。1. 经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。2. 经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。学生活动目标1. 学生通过将四边形分类，能理解平行四边形、梯形的特征。2. 了解等腰梯形、直角梯形的特征教学重点平行四边形与梯形的特征。教学难点用韦恩图表示平行四边形、长方形、正方形、梯形（等腰梯形、直角梯形）的关系。教学准备教师准备：PPT；教材 一号本；1号图形集；（P29绿点1）；2号图形集（P30题3）；3号图形集（P30题4）；一个钝角三角形；一个直角三角形。 学生准备：教材 一号本；1号图形集；（P29绿点1）；2号图形集（P30题3）；3号图形集（P30题4）本节课亮点预设1.学生动手操作能力的培养2.逻辑思维能力的培养教学过程（环节多少可删减，课堂检测课灵活设置于课前、课中或课后）一、明确本节课研究的对象是四边形。本环节的目标是将四边形按一定的标准分类。教师活动设计T：之前我们学习了将三角形按一定的标准进行分类，这节课我们要探索将四边形按一定的标准进行分类。（板书标题：四边形分类）出示8个四边形图T：这些图形有什么共同特征？T：请你拿出学具，先自己进行分类，再与同桌说一说你是按什么标准分的，分成了几类。T：平行四边形有什么特征？T：（板书：）学生活动设计S观察8个四边形S：都是四边形S独立完成后同桌交流分类标准。S1：我按有没有直角分。S2：我按平行四边形分一类，梯形分一类，其他图形分一类。S：平行四边形有两组对边分别平行。针对性训练勾画教师及学生活动中关于“分析能力培养”的部分，并在此栏批注课堂教学效果。板书设计：1、正板书写在左边，副板书写在右边作业规划：1、 可以是预先作业、课中作业及课后作业。2、 注意作业的量和创新、实效性。教学反思：针对“分析能力培养”进行重点反思。这节课有幸能请到何老师点评，使我弄明白了很多困惑，也理清了思路。在今后上类似的图形与几何这一类课的时候能找到落脚点，找到支撑。这节课的重点仅仅是认识平行四边形和梯形的特征，还有个重点是分类。分类一定要强调分类标准，四年级要明确三角形按最大内角分，三角形爱有无相等边分。本节课四边形分类三分三类标准是什么，续按平行对边的组数分。本节课可以把几种分类全部呈现在黑板上，并